快乐的家园优质课教案推荐(共56页)是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《快乐的家园》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

快乐的家园优质课教案推荐(共56页)｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：快乐的家园优质课教案推荐(共56页)

正文

第一单元有9个课时

第一课时《买铅笔》

教学内容:课本2-3页

教学目标:

1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法,理解算理。

2、能正确计算十几减9的减法,并能简单运用。

3、培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。

教学重点:学会正确的计算十几减9的退位减法。

教学难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。

教学准备:课本,小黑板,小木棒

教学流程:

一、复习引入:

口算练习(看谁算得又对又快)。

3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=

二、创设情境,学习新知

1、谈话导入。

师:同学们,你们买过文具吗?小兔妹妹和你们一样也买过文具,看看它是怎样买文具的,好吗?(课件出示课本主情景图)

师:在袋鼠妈妈开的文具店里,小兔妹妹正在买铅笔(板书课题:买铅笔)。

师:谁能说说小兔妹妹说了什么?袋鼠阿姨一共有几枝铅笔?卖给小兔妹妹几枝铅笔?你能根据这些数学信息,提出一个数学问题吗?谁来试试看?(可多抽两个孩子)(师板书:有

15枝铅笔,我买9枝铅笔,还剩几枝铅笔?)

2、独立思考,探索算法。

师:解决“还剩多少枝?”这个问题,你能列出算式吗?

根据学生回答,师板书:15—9=

师:说说你为什么用减法呢?

师:15-9怎样算呢?今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?

同桌交流,老师巡回指导。

师:现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题?

全班交流,师整理板书。

(1)数数法从15里面1根1根地减。

师板书:数

(2)把15分成5和4

师:你为什么要分成5和4呢?

师板书:15-5=10 10-4=6

(3),破十法把15分成10和5 先用10-9=1,再用1+5=6

师板书:10-9=1 1+5=6

(4),想加法算减法因为9+6=15,所以15-9=6

师板书:9+()=15

师:孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种?师:现在来考考你,用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的?

师板书:16-8=(8)10-8=2 2+6=8

请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。

三、巩固算法

1、完成算一算。生独立做,师巡回指导。

请4位小朋友说得数,你是怎么算的?生生评价,师写过程和得数。

2、完成练一练第1、2、3题

10-9= 11-9= 16-9= 13-9=

18-9= 19-9= 12-9= 15-9=

生独立完成,师订正结果。

3、游戏“摘苹果”(3页第4题)

师:苹果树上结了许多大苹果,可是每个苹果上有一个算式,同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。当同学摘苹果时其他同学当裁判。(提供的题目有:10-9= 、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9= )四、发展练习(3页第5题)

投影主题图,让学生自由描述故事情节,提出数学问题。

师小结:松树上长了17个松果,小松鼠摘了一些后,还剩9个松果,小松鼠摘了多少个松果?

列出算式,算出得数。(展示学生结果)

五、总结评价

师:这节数学课你学地开心吗?你有什么收获?(学生小结)

师:今天我们学习了十几减9的退位减法。(补充课题:十几减9的退位减法)

六、作业布置:练习册P1-2

板书设计买铅笔

十几减9的退位减法

有15枝铅笔,卖出9枝,还剩多少枝?

15-9=6

方法:(1)数一根一根的减

(2)把15分成10和5

(3)把9分成5和4

教学反思

第二课时《捉迷藏》

教学内容:课本4-5页

教学目标:

1、在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法,理解算理。

2、能正确计算十几减8的减法,并能简单运用。

3、培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。

教学重点与难点教学重点:学会正确的计算十几减9的退位减法。

教学难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。

教学准备:课本,小黑板,小木棒

教学流程:

一、情境创设,导入新课。

师:小朋友们,在不知不觉中春天已经来到了我们身边,一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了,让我们一起来看看他们都在做什么吧!

二、引导发现问题、提出问题和解决问题。

1、课件出示主题图。

2、引导学生观察主题图。

师:小朋友们,请看这副图,在图中你都看到了些什么呢?

3、引导学生提出问题、解决问题。

生:我发现了一个数学问题——13人玩捉迷藏,外面有8人,藏起来的有几人?

师:刚才这位小朋友发现的这个问题,谁能帮他解答呢?请大家列出算式自己试一试。(学生列算式,教师巡视)

师:谁来说一说,你是怎么解决这个问题的?为什么要这样解答?

生:这里有两个信息,信息1:13人玩捉迷藏;信息2:外面有6人;那么有找到藏起来的人,就应该用减法。13-8=5(人)

师:说得非常好!加一颗星!今天我们就用数学来解决问题!

(让学生看着这图文应用题,不断的说,进一步明确减法运算的意义,加深对减法运算的理解。)

师:13-8怎样算呢?今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?

同桌交流,老师巡回指导。

师:现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题?

全班交流,师整理板书。

(1)数数法从13里面1根1根地减。

师板书:数

(2)把8分成3和5

师:你为什么要分成3和5呢?

师板书:13-3=10 10-5=5

(3)破十法把13分成10和3 先用10-8=2,再用2+3=5

师板书:10-8=2 2+3=5

(4)想加法算减法因为8+5=13,所以13-8=5

师板书:8+()=13

师:孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种?师:现在老师来考考你,用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的?

师板书:16-8=(8)10-8=2 2+6=8

3、尝试练习课本算一算(用自己喜欢的方法计算)。

12―8=17-8=

请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。

三、巩固算法

1、完成课本第5页练一练第1题。生独立做,师巡回指导。

请2位小朋友说得数,你是怎么算的?生生评价,师写过程和得数。

2、完成课本第5页练一练第2题

生独立完成,说一说是怎么画的。

3、游戏“摘苹果”(3页第4、5题)

师:苹果树上结了许多大苹果,可是每个苹果上有一个算式,同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。当同学摘苹果时其他同学当裁判。

四、发展练习(3页第3题)

出示主题图,让学生说一说图中的数学信息,提出数学问题。

列出算式,算出得数。(展示学生结果)

五、总结评价

师:这节数学课你学地开心吗?你有什么收获?(学生小结)

师:今天我们学习了十几减8的退位减法。

作业布置:练习册P3-4

板书设计

捉迷藏

十几减8的退位减法

13人玩捉迷藏,外面有8人,藏起来的有几人?

13-8=5

方法:(1)数一根一根的减

(2)把8分成3和5

10-8=2

13-3=10

2+3=5

(3)把15分成10和5 10-5=5

(4)8+()=1313-8=5

教学反思

第三课时《快乐的小鸭》

教学内容; 课本6-7页

教学目标:

1、在具体的活动中,能正确计算十几减7、减6等数的减法,并能简单应用。

2、让学生在探索相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略的多样化,培养学生创造性思维的意识。

3、学生善于思考、倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。

教学重点与难点:教学重点:学会正确的计算十几减7、减6的减法。

教学难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。

教学准备:课本,小黑板,小木棒,圆片

教学流程

一、创新情境,激发学习热情

谈话导入。

在青青的草地上有一圈可爱的小鸭,我们一起来看一看他们给我们到来了什么样的数学知识?

出示两幅图,在图中你都发现了哪些数学信息?

(生:有12只小鸭,7只到河里游泳了。)

谁能提出一个数学问题。(草地上还有多少只)我们可以怎么解决?

学生说算式教师板书12-7=5

二、探究解题策略

1.12-7=5的5要怎么算出来的。

(1)教师示范先摆了12个圆片,然后拿走7个,剩下5个

(2)学生说说教师刚才做的过程。

(3)学生说说为什么要拿走7。

(4)学生尝试其他方法来算一算,小组内互相分享方法,比比看哪一组的方法多又对。(小组交流,探讨多种算法)

(5)学生汇报,教师板书。

①因为7+5=12,所以12-7=5。(师:看到减法,就马上联想到加法。)

②因为12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5

③因为7=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5……

(6)请几名学生上台讲述以上方法。

2.小练习11-6= 14-6=

(1)学生独立完成。(2)学生说明计算方法。

三、试一试,完成练一练第1题

1.出示幻灯片:14-7=,12-6=

(1)学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。

(2)学生做完后反馈,并说说方法。

四、巩固练习

1.画一画。

课本P7,第2题。生独立完成后,全班反馈。

2.比比谁算得快。

课本P7第4题,用最快的速度写出答案。

(1)学生独立完成。

(2)集体订正,请个别学生说一说。

五、总结

今天你学会了什么?有什么要提醒小伙伴的吗?

六、作业布置:练习册P5-6

板书设计

快乐的小鸭

有12只小鸭,7只到河里游泳了,草地上还有多少只?

12-7=5

①7+5=12 12-7=5

②12=10+2 10-7=3 3+2=5

③7=2+5 12-2=10 10--5=5

教学反思

第四课时《开会啦》

教学内容:8-9页

教学目标:

1、结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实际意义。

2、理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。

3、会用所学知识解决简单的实际问题

教学重点与难点教学重点:理解减法的实际意义。

教学难点:理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。。

教学准备:课本,小黑板,圆片

教学流程

一、情景导入

老师发现大家都是善于观察的孩子,今天我们一起来看一下,结合图片,大家能发现什么信息?(有11人开会,才7把椅子)根据你看到的信息,你想到了什么?下面老师带大家去看看班干部开会的情景。引入新课----开会啦

二、新课讲授

1、你能根据信息提出什么数学问题?每人坐一把椅子,够吗?

你会这个解决问题吗?并说出你的方法。

2、动手操作。

请你用准备好的图形来摆一摆。用○表示开会的人数,用△表示椅子的把数。

一一对应,观察一下所摆的图形够吗?还缺几把椅子?

指名回答

3、谁能列出算式?说明理由。

11-7=4

指名说一说11、7、4各表示什么

三、巩固练习

1、课本第9页第1、2题。

(考查孩子发现信息的能力,先让学生说一说,然后再列算式。)

2、课本第9页第3、4、5题。(让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法,加深印象,并提高孩子们的计算水平。)

3、小活动

同伴互相说一说,有关20以内的退位减法。小组比赛。

四、课堂小结

今天你们学习了什么?和大家分享一下吧。

五、作业布置:

练习册P7-8

板书设计

开会啦

有11人开会,才7把椅子,每人坐一把椅子,够吗?

○○○○○○○○○○○

△△△△△△△

11-7=4

教学反思

第五、六课时《跳伞表演》

教学内容:10-12页

教学目标:

1、结合具体情境,进一步体会减法的含义。

2、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。

3、培养提出数学问题的意识和能力。

教学重点:初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。

教学难点:1、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。

2、使学生进一步体验加减法的含义。

教学准备:小棒、圆片

教学流程:

一、创设情境,导入新课。

今天,蓝天白云,天气清凉,在美丽的大森林里,小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗?(生答)现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”(指向黑板课题:跳伞表演)。请看大屏幕。

(出示:从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空,再到陆续飞落的降落伞)

二、探究解题策略

1、学生仔细观察图,提取数学信息。

3.学生汇报:看到了大森林里在举行跳伞表演;天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛;红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个,蓝色降落伞有7个。(师板书:蜗牛的数目)

4.学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。

5.学生汇报所提问题并尝试解答。

生1:红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个?)

生2:红色降落伞比黄色降落伞多几个?

……

同学们观察得真认真,能提出这么多的问题。

4、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题,这节课我们就来解决这类问题。

三、学生操作,探索新知。

1、请同学们拿出小棒和圆片,先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数,再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后,多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。

教师巡视、指导。

点名汇报。(红色降落伞比黄色降落伞多8个)

根据所摆学具列出算式。板书:14-6=8 让学生说出14、6、8表示的意思。

2、请同学们打开课本P10,把一些信息填上。

3、生试完成“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?”,教师评价学生。

4、这节课通过学习“谁比谁多(少)几”的问题,知道用减法计算。

四、巩固练习。

完成试一试第1、2题,点名回答,学生评价。

五、全课小结。

这节课你学得怎么样,有什么收获?

学生A:对于多少的题目我会做了。

学生B:我学会了“谁比谁多(少)几”的问题可以用减法计算。

学生C:数学和我们的生活有密切关系。

学生D:两数相差用减法计算。

六、作业布置:练习册P9-12

板书设计:

跳伞表演

(解决减法问题)

红色:14个黄色:6个蓝色:7个

14-6=8(个)14-7=7(个)

教学反思

第七课时《美丽的田园》

教学内容:13-14页

教学目标:

1. 培养学生从具体情境中发现问题,并用数学知识解决简单的实际问题的能力。

2.培养学生的语言表达能力。

3.让学生感受数学与生活的联系,培养学生的环保意识。

教学重点:巩固20以内的加减法,并达到计算正确与熟练。

教学难点:运用所学知识解决简单的实际问题,体会数学与生活的联系。

教学准备:课本

教学流程:

一、教师出示美丽的田园的情境图,让学生观察。你从图中看到了什么?

自己说,同桌说,全班说。

生1:湖里有8只天鹅,岸上有6只天鹅。

生2:天空中有11只小鸟,树上有5只小鸟

二、肯定和评价

生1:湖里有8只天鹅,岸上有6只天鹅,一共有几只天鹅?

8+6=14(只)

三、你能提出哪些数学问题?

生2:草地上一共有12只羊,白羊有7只,黑羊有几只?

12-7=5(只)

师:谁能提出不同的问题?

怎么列式?

完成书上练习

四、课堂小结:天这节课你有什么收获?(略)你觉得这堂课同学们的表现怎么样?

五、作业布置:练习册P13-14

板书设计

空中有11只鸟,树上有5只鸟。

岸上有6只鹅,河里有8只鹅。

地上有7只白羊,5只黑羊。

教学反思:

第八课时《练习一》

教学内容:15-16页

知识目标:经历整理20以内的退位减法表的过程,进一步了解算式之间的联系。

能力目标:进一步巩固20以内数的退位减法的计算。

情感目标:培养学生认真观察、积极思考的学习态度,提高学习兴趣。

教学重点与难点教学重点:进一步体会掌握20以内退位减法,体会计算方法的多样性,并能正确计算。

教学难点:学会提出问题、解决问题。

教学准备:计数器

教学流程

一、复习旧知识

25+3 30+60 46+20

1、学生试算

2、说一说你是怎样算的?

二、指导练习

完成课本练习一。

1、完成课本第1、2、3、4题。学生独立做,再集体订正。

2、完成课本第5题。先理解题意。学生独立完成。集体订正。

学生独立思考

3、完成课本第6、7、8题,请你提出两个数学问题,试着解答。

4、完成课本第9题,看谁说得多。

三、课堂小结:同学们这节你们学习了什么内容?掌握得怎样?今天你有什么收获呢?

四、作业布置:练习册P15-17

板书设计

练习一

13-6=7 15-9=6

教学反思

第九课时《做个减法表》

教学内容:17页

教学目标:

1、经历整理20以内数的退位减法表的过程,进一步了解算式间的练系,初步尝试用简单的语言表述整理的过程。

2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。

3、在整理的过程中体验有顺序的思考的方法,感受学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣。教学重点与难点教学重点:进一步巩固20以内数的退位减法的计算。

教学难点:经历整理20以内数的退位减法表的过程,体验有顺序的思考的方法。

教学准备:课本

教学流程

一、20以内退位减法口算练习

二、整理退位减法的卡片

1、小组内同学把减法卡片分类整理。教师强调要按照一定的规律分别排列。

2 、指名汇报自己的小组怎样排列?为什么要这样排列?

(1)可以找的数相同的。(2)可以找被减数相同的。

(3)可以找减数相同的。

3、做个减法表。

(1)认真观察减法表,说一说,你发现了什么规律?

(2)交流。可以横着看,竖着看,斜着看。

三、巩固练习

1、出示减法表。

2、把下面的减法表填写完整。

四、课堂小结:今天你有什么收获呢?请大家评价一下自己的表现,说说自己的体会、感受或想法。

五、作业布置:完成练习册P18-20

板书设计

做个减法表

14-6= 18-5= 15-7= 11+8=

9+5= 13-7= 14+3= 16-8=

教学反思

第二单元有2个课时

第一课时《看一看（一）》

教学内容：18-19页

教学目标：

1、培养学生观察物体的能力。

2、通过观察实物

3、培养学生学习数学的兴趣

教学重点：培养学生观察物体的能力。教学难点：体会到从不同的角度观察看到的形状是不同的

教学准备：课本，小黑板。

教学流程：

一、观察活动

师出示洗衣机

组说一说。

二、观察物体

出示小气车图。 2

这些图分别是谁看到的

3 分小组讨论。

4 判断练习

出示小朋友看熊猫图。请你认真观察图后

是兰兰看到的

6 电脑显示大象、小猫、小猴图。请同学们认真观察图。分小组说一说

哪一面用直线连接。

三、观察物体

1 桌上摆出自己的玩具

说自己看到的什么

2 讨论：

看

四、课堂小结：这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?

五、作业布置：练习册P21-22

板书设计

观察物体

挂图

教学反思

是

第二课时《看一看(二)》

教学内容:20-21页

教学目标:

1. 通过观察实物,能辨别从正面,侧面,上面观察到的物体的形状。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力,初步地提出问题解决问题的能力,培养学生的创新意识。

教学重点:辨认简单物体从不同位置观察到的形状。

教学难点:从上面观察物体的形状。:。

教学准备:课本,小黑板。

教学流程:

一、用电脑出示课本第全景图

师:你从图上看到了什么

生:小明看到了车的警灯小华在车的侧面小亮在车的后面

出示20页例题他们分别看到的是下面哪幅图?

拿出玩具车,三人一组观察车的三个方向分别从车的上面,侧面,后面观察,抽学生说自己从哪个方向看到了什么?

生1:我从上面看到了警灯和车顶盖

生2:我从侧面看到了车门和轮胎

生3:我从后面看到了车牌和尾灯

师:刚才,我们在不同的位置上对小汽车进行了观察,(课件显示课本主题图)小明小华小亮也在观察小汽车。根据你的经验,判断下面这些图分别是谁看到的。通过刚才的学习,你发现了什么?

生:同一物体,从不同角度观察,看到的形状可能是不一样的。

师:PPT出示图片,提问:从书包的侧面面,会看到哪幅图?

学生拿出书包观察侧面,做出选择

四、课堂小结:这节课我们学习了什么内容?你有什么收获?吗?

五、作业布置:练习册P23-25

教学反思

第三单元有7个课时

第一课时《数花生》

教学内容:22-23页

教学目标:

1、经历从实际情境中抽象出数的过程,会数,会读100以内的数。

2、体会数位、基数、序数的意义。

3、初步感受一列数蕴含的规律。

教学重点与难点

1、经历从实际情境中抽象出数的过程,会数,会读100以内的数。

2、体会数位、基数、序数的意义。

3、初步感受一列数蕴含的规律

教学准备:(学生)准备一包花生米,

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

今天老师带来了一样东西(出示装有花生的盒子),知道里面是什么吗?引导学生猜一猜,使学生明确盒子里装的是花生。

那么,我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢?

(板书课题:数花生)

二、数花生

(1)想一想,一把花生有多少个呢?学生猜测,小组交流。

(2)数一数问:一把花生有多少个呢?指名回答。

你是怎么知道的?先抓一把花生,再数一数。

刚才你是怎样数的?学生汇报:一个一个的数。

(3)一把花生可以一个一个地数出来,那三把花生有多少个?谁能快速的数出来呢?

学生尝试数一数。

现在,谁愿意把自己的方法介绍给其它同学呢?

组织集体交流。教师根据回答板书几种数法并标上序号。

①两个两个的数。

②五个五个的数。

③十个十个的数。……

教师补充:当我们不能确定是否数对的时候,就可以换一种方法数一数。

三、应用拓展

(1)7接龙:老师说一个数,你们说出后面连续的五个数,看谁说的又快又对。

①师生互动。②生生互动。x k b 1 . c o m

(2)接力赛。你们能根据给出的数填写后面三个数吗?

34,36,38,(),(),()。

45,50,55,(),(),()。

(3)排顺序。

学校的运动会快到了,今天老师特地选出了几位运动员,请看——6名学生上台。每人胸前写有一个数,分别是13,11,15,14,16,12。现在请问同学们根据运动员胸前的数将他们排排队,看谁排的又快又好!

学生活动。

(4)拓展:今天我们学习了100以内的数,在平时生活中,你在哪儿看到过或听到过呢?四、小结:这节课你收获到了什么?还有问题要请教吗?

板书设计《数花生》

1、连续数出五个数来。

五十六二十三、八十五、九十七十七

2、34、36、38、()()、()、()

20、30、40、()、()、()、();

45、50、55、()、()、()、();

22、32、42、()、()、()、();

教学反思

第二课时《数一数》

教学内容:24-25页

教学目标:

1、能够正确地数出100以内的物体个数,知道这些数是由几个十和几个一组成

2、培养学生的估算能力探索观察能力,体验数学方法多样性发展思维灵活性。

3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯,使学生感受与同伴交流的乐趣,

教学重点与难点正确数出100以内数量

知道这些数是由几个十和几个一组成的。

教学准备:.(学生)一百根小棒(牙签)和十根橡皮筋(扎头发那种)

教学流程:

一、创设情境:

数PPT上的小棒,复习一捆小棒有十根,九十九根小棒加一根就是100根(二十九加一根是30,三十九加一根是40)(回顾旧知,引起兴趣)

二.探索新知:估计一下有几个小方块

1、课件演示100个小方块,让学生估一估大约有几个小方块。

2、动手操作,交流探究

①同桌合作数小棒100根。一根一根的数

②同桌合作数小棒100根。十根为一捆的数

3. 动手操作,交流探究

A、1个1个数,课件演示得出:100个一是100。

B、10个10个数,结合课件演示,得出:10个十是100。

4. 汇报交流,那种方法更好,进一步提高100以内数数能力,加深对数的组成的认识。三.巩固新知(独立完成学生反馈教师讲解)

1.练习25页第1、2、3题

2..练习第四题

3.讲例题,再添多少就变成一百了?

四.总结评价

五.思考练习第五题:古人计数

六.课堂总结:这节课你学会了什么?说说看。

七、作业布置:练习册

板书设计:

《数一数》

1、数小棒(从0—100)

(1)一个一个地数,数到一百。

(2)两个两个数,数到一百

(3)五个五个地数,数到一百

(4)十个十个数,数到一百

2、说说看再添多少是100(1)98(2)86

教学反思

第三课时《数豆子》

教学内容:26-27页

教学目标:

1、会写100以内的数,进一步体会数位、基数、序数的意义。

2、能对100以内的数进行估计,发展估计意识

教学重点与难点教学重点:数位、基数、序数感念的渗透

教学难点:数位、基数、序数感念的渗透

教学准备及手段:黑白棋子、计数器

教学流程

一.创设情境

1、教师拿出一把豆子,让学生估计大该有多少粒估计有多少颗,说说怎么估计的。

2、让学生数出10颗豆子是多少,再让他们估计有多少颗。

3、讨论交流是怎么估计的。

二.探索新知(数一数。拨一拨。写一写)

(一)学习记数和写数。

1、师生一起来数数到底是多少颗?

2、让学生说说28课应该在怎么在记数器上来表示。

3、生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十,个位上的8表示8个1。

4.学生自由的写。

(二)说一说

1、教师拨出22,让学生说说这两个“2”的意义一样吗?

2、学生讨论。全班汇报。

(三)写一写

教师拨珠,学生写数。

36、40、100

三.巩固新知

1.练习书上27页第1、2、3题

2.练习书上27页第4题

3.讲例题,评讲思考找找生活中的100

四、总结评价:练习讲评

五.课堂总结:本节课你学会了什么?说给大家听。

六、作业布置:练习册

板书设计《数豆子》

1)一个一个数100—80 2)十个十个数30-100

3 )拨一拨4)写一写

教学反思

第四课时《谁的红果多》

教学内容:28-29页

教学目标:

1、会比较100以内数的大小。

2、初步感受一列数蕴含的规律。

教学重点:抽象地比较数的大小

教学难点:抽象地比较数的大小

教学准备:课本、计数器

教学流程:

一.创设情境:(观察,讨论)

1、教师出示主题图,小熊是21个红果,小猴是18个红果。

2、学生观察,谁的红果多,谁的红果少。为什么?

总结评价

二.探索新知

1、现在知道了谁的红果多。那谁能用我们学过的符号来表示。

2、学生回答。在说说记“>”“〈”的方法。

3、填一填:让学生观察记数器后,独立把数写在书本上。

32O34,100O99,然后再进行比较,填上数学符号。

4、看一看,填一填,认识直尺上的数,从小到大排列

三.练习巩固

课后1、2、3、4、5题(总结再练习)

四、课堂小结;本节课你学会了什么?说给大家听。

五、作业布置:练习册

导学设计; 《谁的红果多》

21 >18

1、说一说

2、练一练

教学反思

第五课时《小小养殖场》

教学内容:30-31页

教学目标:

1、结合生活实际、理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多的含义。

2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。

教学重点与难点教学重点:在一节课中来理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。

教学难点:在一节课中来理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。教学准备:小黑板、课本

教学流程

一.创设情境:(观察)教师出示小小养殖场的情境图,让学生观察。你从图中看到了什么?

二.探索新知:

1、学生交流看到了什么?

2、请学生用“谁多谁少”说一说。

3.、自己说,同桌说,全班说。

4.、想一想羊有几只?

三.练习巩固(书30页)

1、..通过全班说,让学生正确建立谁比谁多,怎么多啊!多得多,多一些。谁比谁少,怎么少啊?少一些,少得多。还有差不多等概念。

2. 、完成书上31页练习一

3 、(.PPT)跑步的有86人,跳远的比跑步的少得多,跳绳的比跑步的少一些?

跳远的可能有多少人?跳绳的可能有多少人?学生选择后画圈,并说明白为什么这样选。88人()、12人()、76人()。

4、.猜数。(同桌合作,)

方法:一人猜数,其他孩子语言提示。例如:

甲:我想了一个两位数。

乙:是20吗?

甲:不是,比20多得多。

乙:是70吧。

甲:比70少一些。……

5、.练习31页第2、3题

五、总结评价:本节课你学会了什么?请你说说看。

六、作业布置:练习册

板书设计

1、比多比少用减法计算

2、88比76多用减法

3、说说记“>”“<”的方法。

教学反思

第六课时《做个百数表》

教学内容:32-33页

教学目标:

1、通过自主探索,合作交流完成对百数表的整理,进一步理解100 以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。

2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律,培养自主探索精神和创新意识,并进一步发展数感。

教学重点:掌握比较数的大小的方法

教学难点:掌握比较数的大小的方法

教学准备:课本、小黑板

教学流程:

一.创设情境:(数一数,填一填)

1.数学王国里开运动会啦,数娃娃们排成了整齐的方队,请小朋友们仔细观察一下,这些数娃娃们是怎样排队的?(小组讨论)

2.方队里还有不少位置是空着的,你知道是哪些数娃娃还没来吗?(边数边填,完成百数表)

3.填完以后数一数。

二.探索新知(数一数,想一想)

这张百数表中藏这好多有趣的奥妙呢!(P7/3)

(1)横着选一行读一读。在组里说说有什么规律?

[如:41、42、43、44、45、46、47、48、49、50,左边九个数的十位上是相同的,个位上的数依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9最后一个是整十数。]

(2)竖着选一行读一读。在组里说说有什么规律?

[如:5、15、25、35、45、55、65、75、85、95个位上都是5,上下两个数相差10,第一个数是一位数,其他是两位数。]

(3)斜着选一行读一读。在组里说说有什么规律?

[如:11、22、33、44、55、66、77、88、99个位和十位上的数都相同。……]

三.练习巩固:

1.课后练习1、2、3、4

2、小朋友们真了不起,在这张百数表里发现了这么多奥秘。老师还给你们带来了几张“魔力框”看看魔力框里的数有什么联系。(小组交流)

3...分别出示三张框。

四.总结评价:本节课你有什么收获?说给同学听。

五、作业布置:练习册

板书设计:

你发现了什么规律:

1、横着看

2、竖着看

3、斜着看

教学反思

第七课时《练习二》

教学内容:34-35页

教学目标:

1.在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。

2.进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。

3.进一步掌握100以内数的读写,巩固数位的概念。

4.通过具体的练习进一步掌握数的组成,巩固比较数的大小的方法。

5.感受数学与生活的密切练习,增强学好数学的信心,获得积极的情感体验。

教学重点:理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。

教学难点:理解数位的意义,掌握100以内数的顺序。

教学准备:课本

教学过程:

一、复习旧知

1.回忆一下数位顺序表哪边起第一位是各位,第二位是什么位?第三位呢?

2.出示计数器:

个位上的数表示什么?十位上的数表示什么?百位上的数呢?

计数器的十位和个位都是两颗珠子,请你说一说这两颗珠子分别代表多少。

二、基础练习

1.课本第34页第1题。

学生先自己填写,再在班上说一说。

2.课本34页第2、3题。师拨数,学生写。同桌互相练习。

学生独立完成,集体订正。

三、巩固练习

1.课本34页第4题。

指导学生发现这4组数各自的规律,先判断出是顺数还是倒数,以及是几个几个地数,再填空。学生小组合作完成,集体订正。

2.课本35页第5题。

帮小鸟找家。让学生先自己连一连,然后指名汇报。

3.课本35页第6题。A教师指导第(2)题。

图画书有36本,故事书要比图画书多得多,但又比90本少一些。故事书可能有多少本?学生明确:故事书可能有85本。

B学生独立完成第(1)题。4.课本35页第8题。

拿出卡片,让学生自由组数,并把数写下来。

在这些数中,最大的数是多少?最小的数是多少?并为这些数排排队。

四、小结

通过这节课的学习你有什么收获?

板书设计:练习二

100以内数的认识——读数、写数

百位十位个位

10个十是一百。2个十和5个一是25。

教学反思

第四单元有4个课时

第一课时《认识图形》

教学内容:课本36-37页

教学目标:

1、通过摸、找、画、说、拼等活动,使学生初步体会到解决问题的方法和策略的多样性,在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”。

2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。

3、在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力,培养学生的探索意识和协作精神,发展空间观念的动手操作能力。

教学重点与难点:通过观察、操作与讨论,使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特征,初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆,能根据它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形。

教学准备及手段:课件学具。

教学流程:

活动一:通过积木中的三棱柱初步体会面在体上,并认识三角形

1、小组的桌面上都准备了许多各种形状的物体,谁愿意和我们说一说你们组都有什么?它是什么形状的?

2、教师出示一块积木(三棱住)并问学生:你能看到它上边的那个面吗?学生动手操作并说一说(多数是改变积木的位置)

3、教师提出:如果不能转动这块积木,还有被的方法吗?

学生动手操作并说一说。(利用沙子)

4、教师出示一个三角形的图贴在黑板上,这是什么图形?板书:三角形

活动二:小组实际动手操作共同体会面在体上,并认识圆

1、请同学们仔细的观察学具中的小印章,看看你会发现什么?

2、(教师引导学生以小组为单位动手操作。小组汇报。由学生拿着印章盖的印,边指边说)

3、都来试一试,看看是不是可以得到一个圆形。

4、教师出示一个圆(大一些),这还是圆吗?贴在黑板上。板书:圆

活动三:从实际物体上再次体会面在体上,并认识长方形和正方形。

1、教师出示长方体和正方体的实物,在这两个物体上有没有你们认识的图形?

2、学生以小组为单位展开讨论,并实际操作加以验证。

3、如果不去转动这个长方体,你用什么方法才能让大家知道上面和下面都是什么形状的? (描的方法)

4、学生亲自动手试一试,教师出示并板书。

活动四:找生活中的长方形、正方形、三角形和圆,加深认识

1、今天真高兴!我们有在一起认识了这么多的图形朋友,在我们的生活中可以找到他们吗?

2、教师出示下图:这些交通标志是什么形状的?你知道它们分别表示什么意思吗?

活动五:做“找朋友”的游戏,进一步加深认识并体会面在体上

1、今天我们的老朋友淘气、笑笑和机灵狗也来了,他们也喜欢玩积木,可是不小心弄丢了一些,想请你们帮一帮,愿意吗?

2、淘气说:我要得积木有两个面是圆形;笑笑说:我要的积木的面都是长方形;机灵狗说:我要的积木所有的面都是正方形。

3、赶快想一想,是什么?和你的同桌说一说,在你的学具中找一找。

活动六:总结全课,体现课内向课外开放

1、这节课你又有什么新的收获?

2、请同学们闭上眼睛想一想今天认识的这些图形上什么样的,记住了吗?

3、好,今天回家后请同学们在你的家中找一找它们,想办法画下来。

作业布置:练习册P1-2

教学反思

第二课时《动手做(一)》

教学内容:课本38-39页

教学目标:

1、通过折纸、剪拼等活动,进一步认识长方形、正方形和三角形。

2、能对简单的图形进行分解和组合。

3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。

教学重点与难点教学重点:能对简单的图形进行分解和组合。

教学难点:能对简单的图形进行分解和组合。

教学准备:课本附件、学具

教学流程:

活动一:对简单的图形进行分解

1、把一张正方形的纸折成一样的两部分,可以怎么折?

2、学生说一说后自己动手试一试。www.xkb1.com

3、把长方形、、圆和三角形的纸分别折成一样的两部分,可以怎么折?

4、学生以小组为单位说一说后自己动手剪一剪、比一比。

活动二:利用分好的图形拼图

1、教师出示下面的图:

2、利用上面剪出的图形试着拼一拼这些图形,说一说是由什么图形拼出来的。

3、你还能拼出别的图形吗?(以小组为单位)

4、教师出示:教科书上的“王冠”图,先说一说象什么,再剪下附页的两个长方形,沿虚线剪开拼出更多的图形。

活动三:折纸游戏

1、用正方形的纸折出纸飞机。

2、有一张长方形的纸折出一个正方形。

3、将一张正方形的纸折成四个大小一样的三角形剪下,进行拼图。、

作业布置:练习册P1-2

教学反思

第三课时《动手做(二)》

教学内容;课本40-41页

教学目标:

1、通过用七巧板拼图的活动,初步认识平行四边形,进一步认识长方形、正方形和三角形。

2、能对简单的图形进行分解和组合。

3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。

教学重点与难点:通过用七巧板拼图的活动,初步认识平行四边形,进一步认识长方形、正方形和三角形。

教学准备:课本、七巧板

教学流程:

活动一:认识七巧板、制作七巧板

1、教师出示一张完整的七巧板的挂图

2、说一说七巧板是由那几种图形组成的?有几个正方形?有几个三角形?那些图形比较大?那些图形比较小?有没有一样大的图形?

3、每一位同学都有一张空白的七巧板,请你涂上自己喜欢的颜色,并剪下来。

活动二:利用做好的七巧板拼图

1、拼出一个正方形可以怎样拼?拼出一个三角形可以怎样拼?

2、拼出美丽的图案:学生自己动手拼

3、听“守株待兔”的故事

4、下面的图说的就是“守株待兔”的故事,请你拼一拼。

5、发挥你自己的想象力,用七巧板拼出你喜欢的图形,并展示给同学们!

活动三:

总结全课:今天这节课你上的高兴吗?学会了什么?

布置作业:

回家后继续用七巧板拼图,并搜集有关七巧板的资料。

教学反思

第四课时《动手做(三)》

教学内容:课本42-43页

教学目标:

1、通过欣赏和设计图案的活动,进一步认识长方形、正方形和三角形。

2、初步学习一些设计图案的方法。

3、发展学生的动手操作能力、间想象能力和创造力。

教学重点与难点:通过观察、操作与讨论,使学生进一步认识长方形、正方形、三角形的特征,发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。

教学准备及手段:课件

学具

教学流程

活动一:欣赏美丽的图案

1、利用三角形、长方形和正方形等图形组合可以创造出美丽的兔图案,你们看:教师出示图:

2、看看每一副图象什么?和他们的名字一致吗?

3、说一说,每一副图是由什么图形组成的?

4、教师可以在补充一些图片让学生欣赏。

活动二:自己动手设计美丽的图案

1、想一想、涂一涂

(教师先让学生自己仔细的观察,然后自己独立的完成。全班交流、展示。)

2、小小设计师

(1)在一张正方形的纸上横竖对折后分成四个小正方形,找到四条公共边的中心点,连成一个小的正方形,在把小正方形的四个顶点和原正方形的四个顶点连接。多做几个,拼一拼,并在相应的位置是图上颜色。

(2)在一张正方形的纸上按照下面的方法做一做。

(3)自己设计一个图案。

课堂小结:

这节课你又明白了什么?说说看。

作业布置:练习册

板书设计《动手做(三)》

1、出示教学图

2自己试试拼出美丽图案

教学反思

中段考复习:3个课时

第一课时《整理与复习(一)》

教学内容:课本44-48页

教学目标:

1、回顾与反思学过的知识,整理复习一至四单元所学的的知识。

2、培养学生主动学习的精神,树立学好数学的信心

教学重点与难点对所学的知识进行回顾和反思。

教学准备及手段复习课,练习课

教学流程

一、你学到了什么,对所学的知识进行回顾和反思

1、出示主题图,这几幅图有我们学过的哪些知识?小组内说一说

2、知道学生仔细观察每一幅图,依次提问:

(1)测量时要注意什么?测量的长度单位是什么?

(2)你能提出哪些数学问题?

(3)图中学生看到的分别是什么图形?怎样用七巧板拼出汽车上的图案?二、我的成长足迹

1、出示题目

最满意的一次数学作业……

最有趣的数学问题……

我印象最深的一堂数学课……

三、练一练

1、练一练第一题

仔细观察说图意,独立完成。

2、连一连

你知道这些风筝是谁做的?

3、做一做

自己是怎么做的,各个面是什么图形?折出的像什么?

4、练一练第四题

你从图中知道了什么?该怎么做?

5、练一练第五题

小组合作,讨论完成。

四、课堂小结:这节课你有什么收获?请你说一说。

五、作业布置:练习册

板书设计

《整理与复习(一)》

1、复习概念

2、练习

教学反思

第二课时《整理与复习(二)》

教学目标

1.通过练习,进一步巩固所学的数学知识。

2.在练习中培养学生运用所学知识解决问题的能力。

3.培养学生的数学情感和综合素养。

教学重点与难点教学重点:巩固所学知识。

教学难点:运用所学知识解决实际问题。

教学准备及手段

教学过程:

一、揭题

今天这节课我们一起来做练习。

二、基本练习

1.出示课本47页第7题。

指导学生画一画,拨一拨。

要求学生说一说数的组成。

2. 出示课本47页第8题。

引导学生看一看,再连一连。

3. 出示课本47页第9题。

一个一个地出示图案。

问:这个图案像什么?是用什么图形拼成的?

你能拼一个吗?

4. 出示课本48页第11题。

理解题意,照样子表示。

5. 出示课本48页第12、13题。

学生独立完成,集体订正。

三、解决问题

1. 出示课本47页第10题。

引导学生先看清图(图中告诉了我们什么?要解决的问题是什么?)再解答。

学生独立完成,集体讲评。

2. 出示课本48页第14题。

从图中你知道了什么?能提出什么问题?

学生独立完成,集体讲评。

3.小结。

解决问题时要注意什么?

在解决某些问题时,要注意把图和文字结合起来,找到有用的数学信息,并选择正确的方法列式计算。解答完后还要记得检验。

四、巩固练习

在○里填上“>”“<”或“=”。

25○36 99○100 15○51

54○45 100○10 95○96

38○38 65○68 32○23

56○28 77○87 66○36

五、本课小结

你今天有什么收获?还有疑问吗?有没有要提醒的地方?你是如何解决问题的?六、作业布置:练习册

板书设计

整理与复习(二)

教学反思

第三课时《整理与复习(三)》

教学目标

1.在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。

2.进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。

3.进一步掌握100以内数的读写,巩固数位的概念。

4.通过具体的练习进一步掌握数的组成,巩固比较数的大小的方法。

5.感受数学与生活的密切练习,增强学好数学的信心,获得积极的情感体验。

教学重点与难点教学重点:整理所学知识。

教学难点:对所学知识进行回顾和反思。

教学准备及手段

教学过程:

一、复习旧知

小朋友们想一想,我们都学习了什么知识?

学生回顾旧知,自主发言。

会数100以内的数了,并且知道这些数是怎么组成的,还会比较100以内数的大小。掌握了个位、十位的数位概念,会读、写100以内的数。

这节课我们就一起来复习一下所学的知识。

二、巩固练习

1.读数。

请读出下面各数后面的五个数。

三十五六十一八十九

2.按规律填一填。

十五、二十、二十五、()

十、十二、十四、十六、()

3.填空。

23在数()和()中间。

与39相邻的数是()和()。

68里有()个十和()个一。

35里有()个一和()个十。

8个十和9个一是()。

计数器上,从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。一个两位数个位上的数是3,十位上的数是5,这个数是()。

100是()位数,“1”在()位上。

4.判断。

59>51 ()

65>56 ()

78>87 ()

比50少1的数是51. ()

63前面的一个数是62. ()

三、小结

通过这节课的学习你有什么收获?四、课堂小结:这节课你有什么收获?请你说一说。四、作业布置:练习册

教学反思

第四单元有8个课时

第一课时《小兔请客》

教学内容:课本49-50页

教学目标:

1、在实际情境中进一步理解加减法的意义,能正确在掌握加减法各部分的名称。

2、能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算,鼓励算法多样化。

3、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点:

掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。

教学难点:

培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

教学准备:课件、学生准备十捆小木棒、计数器

教学过程:

一、复习铺垫

1个十是()5个十是()8个十是()10个十是()60里面有()十90里面有()个十

二、创设情景

今天是小兔子的生日,她想请你们参加她的生日宴会。你们愿意参加吗?(板书课题:小兔请客)

三、探究新知。

1、师:瞧,小兔邀请了哪几个好朋友?(出示主题图)小猴是个“数学迷”,他发现每盘都有10个果子,看到这么多的果子,他马上就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢?

(1)同桌说一说。(2)指名交流。

2、光会提问题还不行,你们会解决这个问题吗?

(1)先想一想,再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。

(2)小组同学交流自己的想法和算法。

(3)指名说算法和算式。

学生汇报,教师板书:20+30=50。30+20=50。

3、小结:在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数,等号后面的数叫和。边说边板书:┆┊┆

加加和

数数

4、师:忽然,小刺猬的家里有急事,让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子,真舍不得走,怎么办呢?他灵机一动,在盘子里打了一个滚。瞧,(出示主题图的右边图)补评:

他得意地走了,惹得大家哈哈大笑。小朋友,现在你又能提出什么数学问题了?(指名提问题)

5、师:你们能用上面的方法自己解决吗?

(1)小组讨论:怎样列式,怎样计算?(2)个别同学全班交流。

教师板书:50-10=40

6、师:加法算式里各数都有名字,减法算式里各数也有名字,你能给他们也起一个名字吗?请学生说出减法算式里的各部分名称,并板书:

┆┆┆

被减差

减数

数

7请学生独立完成书上练习,学生独立完成之后,请个别学生说一说这两道算式各部分的名称。

四、巩固提高

1、刚才同学们都表现得非常好,小白兔决定带大家玩一个小游戏。(玩开火车游戏)出示课本练一练第3题,快速口答。

2、三只母鸡找不到自己的孩子了,请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁?

3、出示果园图,让学生提出问题并解决问题。

4、练一练第2题:看一看,填出答案。

五、教师总结:

这节课你有什么收获?

六、作业布置:练习册

板书设计

小兔请客

20 + 30 =50 50 -10 = 40

┆┊┆┆┆┆

加加和被减差

数数减数

数

教学反思

第二课时《采松果》

教学目标:

1、让学生体会两位数加一位数(不进位)的计算方法,能比较熟练地口算这些加法。

2、用加法解决一些简单的实际问题,积累数学活动的经验,进一步感受数学与日常生活的密切联系,增强数学意识。

3、进一步培养学生对数学的热情,以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。

教学重点:

体会两位数加一位数(不进位)的计算方法。

教学难点:

初步理解用加法计算的算理。

教学准备:计数器、小木棒

教学过程:

一、创设情境,引入新课

1、小朋友,今年小松鼠采松子大丰收啦!。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子,松鼠妈妈说:“我已经采了25个松子。”小松鼠数了数说:“哦!我采了4个松子”你想向小松鼠提什么问题呢?

2、学生提问,学生提的问题已经学过就口答解决。

3、一共采了多少个松子?这个问题怎么解决呢?

二、合作探究,学习新知

1、请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠,演一演采松子的过程。想一想怎么算?同桌说说。

2、交流汇报:通过刚才的采松子活动,你知道“一共采了多少个松子?”该怎么算了吗?指名学生说出自己的算法。

3、列出算式:25+4=29 4+25=29

4、该怎么样计算呢?你是怎样想的?

方法一:拨计数器。先在十位上拨2个珠子,在个位上拨5个珠子,就是25,再在个位上拨4个珠子,个位上就有9个珠子,就是29。

方法二:摆小棒。先摆上2捆,再摆上5根,就是25,然后再在5根旁边摆上4根,一共就是29根,也就是25+4=29。方法三:口算。5+4=9,再加上20就是29。补评:

5、你还能提什么问题?

(1)松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个?

(2)同桌的同学交流演示。

(3)指名学生列式:25-4=21

(4)你是怎么想的?

(5)指名学生说一说。

三、从生活中体验

1、生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。

(1)小红摆25根小棒再放4根,一共有多少根小棒?

(2)小明有25根小棒,拿走4根,还剩多少根?

2、练一练:师引导学生逐题解答,说说你是怎么想的,并列出算式。

三、巩固深化,应用新知。

1、出示课件“练一练1”:学生看课件,说一说图的意思。

学生独立完成后,小组集体订正,并讨论用什么方法计算,为什么。

3、出示课件“练一练3”。问:图中已告诉了我们什么?

①知道了大恐龙和小恐龙的身长,就可以解决什么问题?

②求“大恐龙比小恐龙长多少米“或小恐龙比大恐龙短多少米”用什么方法,为什么?

③学生做完后和同桌互相说一说。

3、拓展练习:

第5题想一想,填一填:

根据练习你能像上面那样写出一组算式吗?、课堂小结:这节课你有什么收获?请你说一说。

五、作业布置:练习册

板书设计

采松果

一共采了多少个松果?鼠妈妈比小松鼠多采了几个松果?

25+4=□(个)25-4=□(个)

5+4=9 5-4=1

9+20=29 1+20=21

教学反思

第三课时《青蛙吃虫子》

教学内容:课本53-54页

教学目标:

1、探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。结合生活情境,使学生学会从具体情境中抽象出加减法算式的计算方法,进一步体会加减法的意义。

2、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系,体会学习数学的乐趣。

3、学生渗透环保和爱护动物的教育。

教学重点与难点教学重点:

探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

教学难点:

经历探索运算方法的过程,体验算法多样化。

教学准备:小木棒、计数器

教学过程:

一、导入新课:

1、猜谜语:小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。猜一种动物。(青蛙)

2、那青蛙对我们有这么大的好处,我们应该怎么对待它们呢?

3、小结:青蛙可以把庄稼里的害虫吃掉,那农民就不用把农药播在庄稼里,这样对我们的环境就可以起到绿化的作用。

二、合作探究,学习新知

1、出示主题图,提出问题

(1)我们现在已经知道青蛙吃害虫的只数了,小朋友们讨论一下,想想能提出什么数学问题呢?

(2)学生讨论分组讨论。

(3)集体反馈,教师板书:

①两只青蛙一共吃了多少只害虫?②大青蛙比小青蛙多吃了多少只?③小青蛙比大青蛙少吃了多少只?

(7)探究解决方法:

(1)两只青蛙一共吃了多少只害虫?怎么列式

板书:56+30=

(2)讨论算法:计数器上拨珠计算:56里有5个十和6个一,就在计数器的十位上拨5个珠子,在个位上拨6个珠子,再加上补评:

30,30里有3个十,在十位拨3个珠子。结果是86

(3)除了在计数器上拨珠计算的方法,你们还可以用什么方法可以很快的想出得数吗?以小组为单位讨论。(用数小棒的方法)

(4)求大青蛙比小青蛙多多少只?怎么列式计算?

①板书:56-30=26(只)

②那它在计数器上又该怎么拨珠呢?

③先拨5个十和6 个一,那减去30,该怎么办?(在十位上拿掉3个珠子)现在还剩下几个十和几个一,是多少?所以56-30=26

④还可以用什么方法算出得数,讨论一下。

三、应用新知,解决问题。

1、练一练第1题:

①读一读题目请你挑选一个你喜欢的问题进行解答。

②小啄木鸟比大啄木鸟少吃了多少虫子?它们一共吃了多少虫子?

2、练一练第5题:

①38只青蛙在举行大合唱呢!你们听,他们唱得好听吗?②青蛙们唱完了,他们都回家了,荷叶上还剩几只青蛙(5只)对,那你们知道跳下去多少只吗?

③怎么样列式计算?讨论一下。

3、学生要去春游,口渴想喝水,箱子里只有30瓶水,但是向阳小学却来了42名同学,你们说,这些水够不够他们喝呢?还缺多少?请同学们讨论讨论,

四、课堂小结:这节课你有什么收获?请你说一说。

五、作业布置:练习册

板书设计

青蛙吃虫子

一共吃了多少只虫子?小青蛙比大青蛙少吃了几只虫子?

56+30=□(只)56-30=□(只)

50+30=80 50-30=20

80+6=86 20+6=26

教学反思

第四课时《拔萝卜》

教学目标:55-56页

教学目标:

1、在具体情境下,进一步体会加法的意义。

2、探索并掌握两位数加两位数(不进位、不退位)的计算方法。

3、初步学会应用加法解决生活中的简单问题,感受加法与日常生活的密切联系。

教学重点与难点教学重点:

理解竖式计算的算理。

教学难点:

两位数加两位数的竖式写法。

教学准备:小木棒和计数器

教学过程:

一、动画激趣

又到了收获的季节,小白兔和小黑兔到地里拔萝卜。根据动画情节,请你来提数学问题? (1)、小白兔拔了20个萝卜,小黑兔拔了40个萝卜,一共拔了多少个萝卜?你会解答吗?

列式:20+40=60(个)

(2)、小白兔拔了30个萝卜,小黑兔拔了6个萝卜,一共拔了多少个萝卜?

列式:30+6=36(个)

(3)、如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数刚好都不是整十数,你还会计算吗?

(4)、出示情境图:请你说一说你能找到什么数学信息?能提出什么样的数学问题呢

(5)、教师根据学生的回答板书:小白兔拔了23根,小黑兔拔了36根。两只小兔一共拔了多少根萝卜?

二、新知探究:

1、请你们四人小组讨论如何列式和解答,在组内说一说

2、四人小组学习研究。(教师巡视)

3、小组汇报。

(1)先算20+30=50,3+6=9,再算50+9=59。

(2)36+20=56,56+3=59

列式子计算的,把6和3对齐,2和3对齐,6+3=9,2+3=5,所以得数是59。

4、补评:

小结:刚才这位同学的方法就是列竖式计算。列坚式计算时,谁想提醒大家要注意什么?

注意要把数位对整齐。

5、还有不同的方法吗?讨论汇报:先在计数器上拨36,然后在个位上再拨上2,在十位上拨上3,我就知道是59。

6、试一试。

(1)同学们太聪明了,想出了这么多的办法解决了这道加法问题。

(2)45+32、26+13,你会算吗?用你喜欢的方法想算哪道题就算哪道题,并和同桌说说你的算法。不明白的,请大胆说出来,老师愿意与你一道研究。

(3)学生独立完成,同桌互说,再全班交流。

三、巩固练习

(1)、请你试着在本子上列竖式:

43+22= 32+54= 62+14=

(2)、键盘上有36个黑键,52个白键,一共有多少个键盘?

思考:你准备如何列算式,如何解答呢?

(3)、有55只天鹅,又飞来14只,你准备提一个什么样的数学问题呢?你想怎么样解决它呢?

四、课堂小结:这节课你有什么收获?请你说一说。

五、作业布置:练习册

板书设计:

拔萝卜

2 3 + 36 = □(个)

2 3 + 36 = 59

1、30+20=50 2 3 36+20=56

6+3=9 + 3 6

56+3=59 -------------- 56 +3=59

5 9

教学反思

第五课时《收玉米》

教学内容:课本57-58页

教学目标:

1、在具体情境中,经历提出问题、解决问题的过程,进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。

3、学会用竖式进行减法运算。

4、初步学会应用加法解决生活中的简单问题,感受加法与日常生活的密切联系。

教学重点:

经历提出问题、解决问题的过程,探索并掌握两位数减两位数(不退位)的计算方法。

教学难点:

学会用竖式进行减法运算。

教学准备:

小木棒和计数器

教学过程:

一、情景导入,激发兴趣

1、出示主题图:淘气和笑笑来到玉米地里准备收玉米。

2、分小组交流从图中了解到的信息。

3、你

资料摘要

快乐的家园优质课教案推荐(共56页)

快乐的家园优质课教案推荐(共56页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3

配套课件

快乐的家园PPT优秀课件(共2页)

快乐的家园PPT课件和名师教学设计2(共2页)

快乐的家园PPT课件和教学评价实录(共3页)

快乐的家园PPT课件和优秀公开课教案(共4页)

快乐的家园PPT课件和名师教学设计2(共2页)

相关文档

快乐的家园教学设计范文

有几只小鸟教学目标

有几棵树教学实录

可爱的小猫教案1

小猫钓鱼教学活动设计方案

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：快乐的家园优质课教案推荐(共56页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？