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快乐的午餐教学设计及教案分析(共4页)｜教案在线预览

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关键词：快乐的午餐教学设计及教案分析(共4页)

正文

《快乐的午餐》教学设计

教学目标:

1.知道“同样多”“多”“少”以及“最多”“最少”的含义。

2.会用“一一对应”的方法比较物体的多少。

教学重点:

知道“同样多”“多”“少”以及“最多”“最少”的含义。教学难点:

会用“一一对应”的方法比较物体的多少。

教学准备:

教具:多媒体课件、松鼠、盘子、勺子、杯子图片。

学具:松鼠、盘子、勺子、杯子图片。

教学过程:

一、情境导入

师:同学们,今天是小松鼠丁丁的生日,他邀请了几名好朋友准备好好庆祝一下,到动物餐厅一起吃一个快乐的午餐,看,他们已经准备好了。(出示主题图。)

师:同学们,你都从图中看到什么了?(指名回答)(松鼠、盘子、杯子、勺子。)对,你观察的真仔细,说的也非常完整,老师奖励你一朵小红花。

师:图中有松鼠、盘子、杯子、勺子,也就是说,小松鼠们用餐的时候每人都需要准备一套自己的餐具,对吗?(对)

二、导学释疑

师:可是,粗心的服务员给小松鼠们准备了这些餐具,这些餐具你们觉得够用吗?(不够)到底谁多谁少呢?(指名说。勺子

少.......)奥,你觉得勺子少了,今天老师就带领大家一起来学习“比多少”。(板书。)

师:那现在要想知道那种餐具多,那种餐具少,咱们就要一样一样的来比一比了,对吗?(对)

1.感受同样多

首先,咱们看看盘子够不够,好吗?(好)。老师也给每个同学准备了和图中一样的小图片,请同学们拿出松鼠和盘子的图片,准备好的同学看老师。现在我们思考一下如果你是服务员,你会怎么给这些松鼠发盘子呢?请同学们利用这两种图片,动手摆一摆。(1生上台摆,边摆边说。)

师:同学们,摆完了没?(摆完了)坐正,好,谢谢你,那你们看,根据你们和他摆的结果,你们发现盘子够用吗?(够)你怎么知道它就够用呢?谁来说一说(指名说:6只松鼠6个盘子,所以够用。)对,6只松鼠6个盘子,所以够用,你的想法特别好,请回。他刚才是通过数一数的方式来判断盘子够用的,谁还能解释解释,他是怎么摆的?(指名说:每个松鼠给一个盘子)你们都听到了吗?他解释的特别好,他说每只松鼠都对应一个盘子,老师把他搬在黑板上,让大家看的更清楚,每只松鼠都对应一个盘子......,有多余的盘子吗? (没有)有多余的松鼠吗?(没有)我们就说松鼠和盘子的数量同样多。(板书)

师:谁能把这个发现说给大家听(指名说)谁还愿意说一说(1生说),你说的特别好,请坐。那现在把这个发现说给你同桌听,好,开始。(师巡视指导)

2.感受多和少

师:好,坐端正,刚才同学们都验证盘子够用了对吗?(对)你们都是非常出色的餐厅服务员,接下来,我们来验证勺子够不够用,好吗?(好)请同学们把盘子的图片收起来放在一边,拿出勺子的图片,我们利用松鼠和勺子的图片动手摆一摆,看谁多谁少,谁上讲台来摆?(指名摆)

师:摆完了吗?(摆完了)那你们发现了什么?(生:少一个勺子)你怎么知道少了一个勺子?你能指一指吗?好请回,现在老师把它搬在黑板上,一个松鼠对应着一个勺子......,最后一只松鼠没有勺子,那谁多谁少?(生:松鼠多,勺子少)少几个?(少一个)所以我们就说勺子比松鼠少一个。(板书)

师:现在请同学们把这个发现说给你同桌听(生说师巡视)好,请同学们坐好,眼睛看老师,刚才我们比过了盘子和勺子,还剩下什么?(杯子)。接下来同学们把勺子收起来,和盘子放在一起,拿出杯子图片和松鼠图片,再动手摆一摆,说一说你发现了什么?我再找一同学来摆一摆,看看杯子够不够用?(生摆师巡视)好,看黑板,从这位同学摆的图中你看到了什么?(杯子多一个)哪个杯子是多的呢?(生指一指)现在一个松鼠对着一个杯子......你们发现杯子怎么了(多)我们就说杯子比松鼠多一个(板书)谁能把这个发现给大家说一说(指名1--2人,并适时的表扬)

3.感受最多、最少。

师:说的真好,刚才同学们都是用这些餐具跟松鼠来比的,对吗? (对)现在老师把这些杯子、勺子、盘子摆在这里了,你能说一说,他们三个之间谁多谁少呢?(生)谁比谁多几个?(生)现在看来杯子比勺子多2个,杯子比盘子多1个,也就是说三中餐具里面杯子最多,那谁最少呢?(勺子)非常好,刚才,大家用自己的智慧解决了

餐具的问题,现在请同学们把学具放好,我们一起来做个游戏,好吗? (好)老师来拍手,你根据听到的要求拍手,好,开始。

师:好了,游戏我们就做到这里,老师还想让大家用你们的智慧来解决一些问题。

三、巩固练习。

完成课本第15页,第1、3题。

师:请同学们把课本打到第15页,看第1题。(生打开课本)现在老师把这道题搬到了大屏幕上,看谁听得最认真。(师读题,解题,指导画法)......

四、全课总结

通过今天的学习,你学会了什么?(生说师补充)今天我们学习了用一一对应的方法比较多少,回家以后,拿出自己的学具卡片玩一玩,摆一摆,比一比,并把今天学到的知识讲给爸爸、妈妈听。

五、板书设计

资料摘要

快乐的午餐教学设计及教案分析(共4页)