有几棵树课堂实录及点评(共3页)｜教案在线预览

资料摘要

《有几棵树》教学设计一、教学目的:1、通过问题解决,让学生学会“8+?”的进位加法,初步体会计算方法的多样化,并能在实际中应用理解。2、进一步理解“凑十法”的含义。3、组织学生在交流、合作中获得知识和能力。4、进行环保教育。二、教学重难点:重点让学生感受计算的多样化。三、教学准备:情境图及一些实际数

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所属课文：有几棵树

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2026-06-06 13:17:38

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学校：鹤壁市城乡一体化示范区杨子河中心小学

有几棵树课堂实录及点评(共3页)

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关键词：有几棵树课堂实录及点评(共3页)

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《有几棵树》教学设计

一、教学目的:

1、通过问题解决,让学生学会“8+?”的进位加法,初步体会计算方法的多样化,并能在实际中应用理解。

2、进一步理解“凑十法”的含义。

3、组织学生在交流、合作中获得知识和能力。

4、进行环保教育。

二、教学重难点:

重点让学生感受计算的多样化。

三、教学准备:

情境图及一些实际数学问题的用品。

四、教学过程:

(一)情境引入,进行环保教育

图和环保教育相结合,让学生生活经验与情境相映合,并从中产生数学问题。(积木型板图)

树林中有20棵小树,分两排种植,可是过不了多久一些小树死了,第一排死了2棵,第二排死了4棵,你说怎么办?(一些为几棵树发问,一些为小树的死着急)。

给小树浇了水,施了肥,还给小树带来了一个朋友,小草、小树快乐地生长,又活了两棵,长哪儿好呢?

小朋友去树林玩,去跳皮筋,P树,摇树,还把小草带回家给自己的小兔朋友吃,小树又生病了,有3棵小树生病了,怎么办呢?

在众多连续情境的呈现下,学生情感与小树产生关系,达到环保教育这一目的,又引导学生去研究所产生问题。

(二)问题摆现,体会计算多样

8+6 8+8 5+8 ……

这些在情况设计下,产生了这些算式,可以组织学生讨论。

8+6=14怎么来?

(1)8+6=14 (2)8+6=14

(3)9+6=15 (4)8+6=14

8+6=14 看见8就减2

(5)8+6=14

自己研究其余算式。

比一比,谁算得快。(说一道,算一道,并说算的方法)

8+8 7+8 8+4 5+8 8+6

8+3 4+8 8+7 8+5 2+8

9+8 8+9 3+8 6+8 8+2

(三)实践应用,拓展延伸

P79 独立完成思考,解决问题。

题2 组织学生交流图意和算法。

题3 先说一说计算方法,再进行计算,也可以先计算,再说一说方法。

组织学生到生活中寻找蕴含的数学问题。

种树问题游戏问题银行问题

选一些挑战性问题大家进行讨论,并加以解决,使之深刻感受生活与数学的联系。

(四)作业:

练一练3、4题

关于本教案的常见问题

Q：有几棵树课堂实录及点评(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有几棵树》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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