1　不懂就要问优秀教案案例

《不懂就问》教学设计

教学目标:

1.能识记8个,正确书写6个生字。积累8个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文;边读边思考“孙中山是怎样一个人”

3.懂得不懂就问是一种良好的学习态度和学习习惯,培养学生不懂就问的习惯。

教学重难点:

1.初步理解孙中山是怎样的一个人(重点)

2.懂得不懂就问是一种良好的学习习惯。(难点)

课时安排:一课时

教学过程:

一、自主学习,提问导入

1.(板书课题)圈出懂字,老师教读,学生跟读。拿出小本子,跟着老师一起书写一遍。

2.齐读课题。

3.同学们,看到这个题目,你有什么想问的吗?

4.带着疑问自读课文,读准字音。圈出不认识的或不理解的字词。(老师巡视,纠正学生读书不动笔的习惯)

二、初步学习,整体感知

1.简介孙中山、什么叫书塾(书塾:古时候私人自己举办的一种学

校,一般规模很小,多用《三字经》《百家姓》《千字文》等作为课本。)

板书:塾,小朋友举起右手,跟着老师输空。齐读两遍

2.教读学生圈出的不认识或不理解的字词。

3.解决学生导入时提出的问题。(可让学生互相解决)

4.老师提出问题:

孙中山为什么要向先生提问?怎样提问的?提问后,同学和先生有什么反应?后来怎样?

三、再读课文,解决疑难

1.思考填空

孙中山小时候在私塾读书。那时候先生上课从来不。有一次,孙中山对背诵的内容。于是他就。从此孙中山养成了的好习惯。

现在,就让我们来一起看看孙中山先生不懂就问这件事到底是怎样发生的。

1.ppt出示第一段

同学们,想一想“先生”在这里与我们平时说的是一样的吗?(表老师)以前的先生是怎样上课的呢?(请同学读一读,其他同学思考)这样的上课方式你认为好不好?(好在哪里,不好在哪里。分别说)

正是因为以前上课先生不讲书里意思,所以才发生了下面的故事。2.ppt出示第二段

(1)板书:稀里糊涂。请同学解释意思(不明不白)。

(2)提问:谁对什么稀里糊涂?为什么孙中山先生要向先生提问呢?他又是怎样提问的?(请同学回答,说清你是从哪里看出来的) (3)本段有一句表示孙中山先生想法的句子。请用横线勾出来,齐读一遍。这是一个什么句呢?(反问句)所以我们要用反问的语气来读。(请一位同学读)我们将它改为陈述语气,可以怎样说呢?所以,孙中山先生就做了什么事?(壮着胆子站起来,问:“先生,您刚才让我背的这段书是什么意思?请您给我讲讲吧!”)

(4)圈出“壮着胆子”,“壮着胆子问”是怎样的心情去问呢? (害怕、紧张却又仍要鼓足勇气去问)

(5)向老师提出疑问本就很正常,为什么孙中山先生要“壮着胆子”发问?(那时候的私塾老师一般都比较严厉,谁不听话或不认真读书,还会挨老师戒尺的打。上课时,学生大多不敢向老师提出问题。) 3.ppt出示第三段

(1)当孙中山先生壮着胆子提出问题后,其他同学是怎样的反应? (正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,课堂里霎时变得鸦雀无声。)圈出表示同学们反应的词(吓呆、鸦雀无声)

(2)同学们可以模仿一下这个场景吗?(全班表演体会)你体会到了什么?(同学们惊吓程度深、都被吓到了)

(3)比较句子

这一问,把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了,教室里霎时鸦雀无声。

这一问,把正在高声念书的同学们吓呆了,教室里很安静。

哪一句表达效果好?去掉“摇头晃脑”“霎时”“鸦雀无声”可以吗?(分别表认真、时间短、十分安静)从中可以学习作者在写作

中将句子写生动、写具体。

(4)想一想同学们在孙中山先生提出疑问后,心里可能会怎样想?在他们想象中先生会怎样处理这个问题?(抽学生回答)

(5)那么先生是怎样的反应呢?用波浪线勾画出来,并圈出表示先生动作、态度的词语。(拿着戒尺,厉声问道;收起戒尺,摆摆手;讲得很仔细)

(6)你觉得先生现在对于孙中山主动提问,敢于提问的精神喜欢吗?可以从哪些地方看出来?

(学问,学问,不懂就问;收起戒尺,摆摆手让孙中山坐下,我就讲讲吧)

这都可以看出先生对孙中山主动提问,敢于提问精神的肯定。

4.将课文中与“好习惯”有关的句子勾画出来。

(出示)“学问学问,不懂就要问。为了弄清楚道理,就是挨打也值得。”

(1)你能这两句话加上标点吗?

(出示)学问学问不懂就问

孙中山一有不懂的事情就主动地问养成了良好的学习习惯(让学生反复的进行朗读这段话,去认真体会句号和逗号表达效果的不同。)

a板书逗号和句号,黑板上的标点符号叫什么名字?

b他们各自有什么作用?

C判断哪一个停顿的时间更长?(清学生试着读一读)

d出示课文中的那段话,指导学生读。

e范读。(教师)

f全班齐读,读出不同标点的停顿。

四、讨论小结,主题升华

1.讨论:你从课文中还能发现孙中山在学习上有什么好习惯?

2.除了不懂就要问,你认为我们学生还应该具备哪些良好的学习习惯?

3.课后搜集更多的关于孙中山先生的事迹。明天比比看,谁了解孙中山先生更多!

五、板书设计

不懂就问

孙中山:学问学问,不懂就要问。

为了弄清道理,就是挨打也值得。