4.电磁铁的磁力（二）公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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教学内容：4.电磁铁的磁力（二）授课时间月日教学目标：科学概念：电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短等因素有关系。过程与方法：经历一个完整的较深入的科学研究过程：提出问题、作出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成

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所属课文：4.电磁铁的磁力（二）

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2023-11-03 21:37:20

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学校：保定市实验小学

4.电磁铁的磁力（二）公开课教案（教学设计）

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2023-11-03 21:37:20

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关键词：4.电磁铁的磁力（二）公开课教案（教学设计）

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教学内容：4.电磁铁的磁力（二）

授课时间

月

日

教学目标：

科学概念：

电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。

电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短等因素有关系。

过程与方法：

经历一个完整的较深入的科学研究过程：提出问题、作出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。

用数据展示说明本小组的研究成果，锻炼交流表达能力。

能通过倾听、提问共享其他小组的研究成果。体会到交流与讨论能引发新的想法。

能用全班合作研究的成果设计制作强力电磁铁。

情感、态度、价值观：

培养严谨的科学态度，体会到开展合作的必要性和重要性。

重点难点：

电磁铁的磁力与使用电池的数量有关

经历一个完整的较深入的科学研究过程

主要教学策略：讨论法、实验观察法、记录法

总课时：1课时

分课时：1课时

学情简析：本课是上一课的继续。

教材解读感受及其他辅材：经历一个完整的较深入的科学研究过程：提出问题，作出假设，设计实验，进行检验，汇报交流，共享成果。

亮点呈现：小组检验所选择的假设

导学案及预设学案与活动

（一）导入

1. 上节课，我们对影响电磁铁磁力大小的因素进行了大胆的假设。并研究了电磁铁的线圈多少对电磁铁磁力大小的影响。这节课我们继续这项研究。把我们自己的假设也像上节课那样证明一下，好吗？

2. 板书课题

（二）小组检验所选择的假设

研究电磁铁的线圈多少对电磁铁磁力大小的影响？

1. 各小组根据自己的假设，拟定研究计划。填写

P55表格。

2. 全班交流研究计划。

3. 各小组根据自己的假设领取实验材料。

4. 各小组验证假设。教师巡视，强调根据P56“2.

准备小组的汇报发言”边实验边准备如何发言。

课前复备课

导学案及预设学案与活动

（三）汇报交流，共享研究成果

1. 全班交流

（1）实验前的假设是什么？我们要改变的条件是什么？

（2）怎样改变要改变的条件？怎样控制不改变的条件的？

（3）取得了哪些实验数据？数据能说明什么或不能说明什么？

2. 总结这2节课的学习，我们发现电磁铁的磁力与哪些因素有关？有什么样的关系？

（四）制作强力电磁铁

1. 汇总这些研究成果后，我们能够用手中的材料做出一个磁力更大的电磁铁吗？

2. 大家动手试一试。

电磁铁的磁力与哪些因素有关？有什么样的关系？

课后复备课

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关于本教案的常见问题

Q：4.电磁铁的磁力（二）公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.电磁铁的磁力（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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