种植我们的植物教学设计方案

“我们种植的植物”学与导设计

课 题

设计者

我们种植的植物

周赵侠

执教时间

《种植我们的植物》是“植物的生长变化”单元的第二课。在第一课《植物新生命的开始》学习中，学生在教师的指导下回顾了植物的一生，并观察各种植物的种子，认识了种子的基本结构。本课有两个活动。教材的第一个活学习内容分析动是“播种”，首先在阅读框里提示了在花盆里播种的方法，然后引导学生与学教方式选想办法观察种子的变化过程，在阅读框里提示用玻璃杯里种下凤仙花的种择

子，提示学生注意观察玻璃杯和花盆里的凤仙花的生长变化。教材的第二个活动是“做观察记录”，引导学生通过表格、文字、图画、照片等方式做观察记录或写观察日记。

学教方式：核心问题引领的探究式学习

学习掌握播种技能；在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察的重点。

学习目标（含学树立用事实阐述观点的意识，即科学的实证思想；提高合作探究意识。

习重点、难点）

教学重点：学习种植凤仙花。

教学难点：设计实验观察凤仙花的种子变化。

教师：教学用课件，花盆，一小袋土壤，一些瓦片或石块，凤仙花种子，玻璃杯，纸巾，水等。

课前准备

学生：每组一个花盆，一小袋土，凤仙花种子，玻璃杯，纸巾，水，记录单等。

教学环节与目标

学习任务与要点

学导活动与过程

一：导入

本环节意在让学生观察到凤仙花的1.激趣引入：伸出两只拳头：猜一猜，种子有大小、颜色的不同，也有健我手里有什么？

康饱满与干瘪的区别，推断出健康2.观察交流：（出示课件）同学们，观饱满的的种子更适合播种。

察这些凤仙花的种子你有什么发现？

学生可能有种植其他各种植物的经1.研讨如何在花盆里种植凤仙花

历，但是真正要完全经历种植的过（1）问题研讨：想亲自种一株凤仙花程，可能还不够完善，会遇到花盆吗？你会种吗？怎么种？

下的孔会漏土、种子种多深合适等（2）小组讨论：各小组讨论一下，如问题。因此让学生分组讨论的过程果马上分组种植一盆凤仙花，你们打中，可能会提及这些问题，也可能算怎么种？

会涉及种植的其他问题，但是在讨（3）交流汇报：哪个小组愿意交流你论的过程中，学生是一个聚集集体们的想法？

智慧的过程，更是一个分享的过程。

（4）阅读资料：同意他们的意见吗？

阅读资料卡。

二、方法研讨

（5）研讨交流：为什么这样种植凤仙花？选种有什么意义？瓦片起什么作用？手指按深一些不行吗？适量的水是多少呢2.想办法设计实验观察凤仙花种子的变化

（1）问题研讨：如果按照大家的方法种下了凤仙花，看不到凤仙花的种子变化，想要观察凤仙花的种子在土壤里会发生什么变化怎么办呢？你有什么办法？

（2）小组讨论：怎样才能看到种子在土壤里的变化？

（3）研讨交流：哪个小组愿意交流你们的想法？他们的办法可行吗？

（4）小结评价：哪个小组的办法最有创意？哪个小组的办法最简易可行？

？

1、分组种植：各组分工协作，按照我在种植的过程中，学生必然问题和们刚才设计的方法，分别在花盆和玻困惑，把解决的方法进行交流能体璃杯里种植我们的凤仙花种子。

现信息的共享。

2、汇报交流：种植过程中发现了什么

问题？有什么困难？是如何解决的？

三、实践种植

1.问题研讨：种下凤仙花后，我们要观察凤仙花的哪些变化呢？

2.预测变化：猜一猜种子先长出什么，科学求实证，而正确记录观察到的再长出什么？根会往哪个方向生长现象就是是重要的证据。观察对于呢？根每天能长多长？种在花盆里的四、学习记录

学生很重要，但是却很难长期坚持，凤仙花会在什么时间破土而出呢？

让组长担负起提醒的责任，从而让3.方法研讨：

可以用哪些方法来记录全班同学一起关注凤仙花的生长，凤仙花的生长变化？

在关注的基础上做好记录。

4.课后作业：精心照料种植的凤仙花，组长督促本组成员定期浇水，采用自己喜欢的方式做好观察记录。

（六）、交流结果，学会观察实验现象，并依据实验现同学们进行了实验，有什么发现？卡得出结论

象得出结论

纸排成一条直线，光斑出现在最后一张纸上。中间移动一张卡纸，则光斑不会出现在最后一张纸上。

提问：那么，说明了什么问题？

结论：光是沿直线传播的

首先我们要为学生营造一种和谐的宽松气氛，让学生敢想敢问，敢于表达自己的真情实感。与学生是平等相处的，彼此在一起探索，研究。如最近上的新课《种植我们的植物》，学生对种植植物很陌生，由陌生产生好奇。当了解了植物的种植过程与方法之后，有的学生迫不及待想实践，可是不知道找什么种子？那里有种子？

有个学生在课程进行中，举起小手询问：“老师，那里有卖种子的？”“其他植物的种植方法与凤仙花种植的方法一样吗？

看到他们的想实践精神，我窃喜，这是孩子对生物产生了兴趣。借着这个东风，我说：“种子就在你的身边。你家里的食物，带子的，带核的，学与导反思

就是种子。如：豆类，瓜果类......”

引导学生会问。学生不会提问，是因为他们不知从哪入手，不知提什么样的问题。教师应注意通过示范提问，向学生展示发现问题的思维过程，使学生受到启迪，有法可循。在示范提问的基础上，教师还应注意启发引导，让学生尝试提问。

最后，科学课上，学生提出的问题、回答的答案有时文不对题，与教学内容相差甚远，这时教师要及时给予积极鼓励，赞扬他敢于提问的勇气，进而再给予点拨和启发，让学生逐渐树立起我能学好科学的信心。

板书设计：

【板书设计】

2、种植我们的植物

播种的方法：选种、放土、下种、浇水

关注种子生长：先长什么、再长什么、根向什么方向生长