税率教学设计(第二课时)

税 率

教学内容: 教材第 10页的例 3 教学目标: 1、知道纳税的含义和重要意义,理解应纳税额和税率

的含义。学会根据具体的税率计算税款。

2、在计算税率的过程中,加深学生对社会现象的理解, 提高解决问题的能力。

3、体会税收在国家建设中的重要作用，增强学生的法制意识,使每个学生都知道每个公民

都有依法纳税的义务。

渗透法制教育的内容

(1)《宪法》

第五十六条

中华人民共和国公民有依照法律纳税的义

务。

(2)《中华人民共和国税收征收管理法》

第四条

法律、行政法规规定负有纳税义务的单位和个

人为纳税人。

法律、行政法规规定负有代扣代缴、代收代缴税款义务

的单位和个人为扣缴义务人。纳税人、扣缴义务人必须依照法律、行政法规的规定缴

纳税款、代扣代缴、代收代缴税款。

(3)《中华人民共和国个人所得税法》

第一条

在中国境内有住所,或者无住所而在境内居住

满一年的人,从中国境内和境外取得的所得,依照本法缴纳个人所得税。

教学重点:理解税率与分数、百分数的含义。

教学难点:解决有关“税率”的实际问题。

教学准备:课件。

教学过程: (一)创设情境,引入新课

1、(课件出示教材第 10页主题图)同学们,我们的祖国正在蓬勃发展中,为了让祖国更强大,人民生活更美好, 国家投入了大量的人力、物力来进行建设,你知道这些钱是

哪来的呢? 2.谁能来说说什么叫纳税?为什么要纳税? 渗透法制教育: (1)《宪法》第五十六条规定中华人民共和国公民有

依照法律纳税的义务。

(2)《中华人民共和国税收征收管理法》第四条规定法

律、行政法规规定负有纳税义务的单位和个人为纳税人。法

律、行政法规规定负有代扣代缴、代收代缴税款义务的单位

和个人为扣缴义务人。纳税人、扣缴义务人必须依照法律、行政法规的规定缴纳税款、代扣代缴、代收代缴税款。 【设计意图】通过图片展示,课前信息的收集和交流, 引导学生理解依法纳税的意义和重要性。渗透法制教育,引

导学生学法、知法、懂法、用法。

(二)结合情境,探索新知

1.理解“税率”的含义。

(1)自学教材第 10页,明确纳税的意义。

(2)反馈:根据自己的理解说说什么是纳税?什么是应

纳税额?什么是税率? (3)小组讨论:介绍自己所了解的纳税项目并进行简单

介绍。

2.结合实例,进一步理解概念,并解决问题。

(1)课件出示教材第 10页例 3。

一家饭店 10月份的营业额是 30万元。如果按营业额的 5%缴纳营业税,这家饭店 10月份应缴纳营业税多少万元? ①读题,说说“营业额的

5%”是什么意思? 这里的 5%就是指的是税率。

②学生独立解答。

③集体交流,明确在这种情况下有如下关系成立: 营业额×税率=营业税。

(2)练习:出示教材第 10页“做一做”。

李阿姨的月工资是 5000元,扣除 3500元个税免征额后

的部分需要按 3%的税率缴纳个人所得税。

她应缴个人所得税

多少元? ①读题,重点引导理解“扣除 3500元个税免征额后的

部分需要按 3%的税率缴纳个人所得税”

这句话的意思。

这里 3%的税率是所有月工资的 3%吗? 渗透法制教育:《中华人民共和国个人所得税法》第一

条

规定在中国境内有住所,或者无住所而在境内居住满一

年的人,从中国境内和境外取得的所得,依照本法缴纳个人

所得税。

②学生独立解决问题。

③集体交流反馈,知道在这种情况下有如下关系成立: (总收入-免征收部分)×税率=个人所得税

(3)对比两道题,了解税收的算法各不相同,要根据

实际情况进行计算。

【设计意图】在了解税率有关信息的基础上,进行问题

解决,既可以让学生在实际情境中对概念有进一步的理解, 又可以让学生利用概念的解读顺利地解决问题,使得问题解

决和概念理解相辅相成,从而取得较好的学习效果。

(三)巩固练习

1、

基本练习：课件出示教材第 14页练习二第 6、 10两题。 (1)李老师为某杂志审稿,得到 300元审稿费。为此她

需要按照 3%的税率缴纳个人所得税, 她应缴纳个人所得税多

少元? (2) 小明的爸爸得到一笔 3000元的劳务费用。

其中 800元是免税的,其余部分要按 20%的税率缴税。这笔劳务费用

一共要缴税多少元? ①学生独立完成。

②集体交流反馈。

③对比两题,看看两种交税方式有什么不同,想想计算

时要注意什么。

(四)课堂总结,课外拓展。

1. 今天这节课我们学了什么?在解决这类问题时我们要

注意什么? 2、课后调查(选做 ) : (1)问一问爸爸妈妈每月收入是否需要缴纳个人所得

税?了解我国对个人所得税的税收规定。

(2) 了解家里的储蓄情况, 了解我国最新的储蓄利率的

信息。

【设计意图】课后调查,让课堂与家庭生活紧密结合, 让学生感悟到数学在生活中的价值,增强应用意识。同时了

解家里的储蓄情况,为下一节课学习的内容做好铺垫。 家庭作业:练习二第11题

板书设计: 税率：应纳税额与各种收入的比率叫做税率。

应纳税额 =营业额×营业税税率

例

3:30×5%=1.5(万元) 教学反思：

1。课程一开始，让学生充分体会祖国日新月异的变化，在激发学生爱国情怀的同时，理解我们现在生活中税收的重要性，为本课的学习做了良好的铺垫。在启发引导出算法的基础上，让学生尝试自己解决问题。这是一个生活化、应用化非常强的习题，它的算法是约定俗成的，所以我认为应先探素方法。有了正确的方法后，再让学生应用计算，减少了练习的盲目性和对接受正确方法的负面影弯，有利于正确算法的巩固。

2。继续加强“如何分析问题”的训练，做到“先思考，再列式”，养成良好的审题习惯。另外，在练习时要求学生做完题后“再回头想一想”，养成检查的习惯，这样一些错误就能及时地发现。现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用，针对性地练习不仅可以巩国知识，而且可以将数学与生活有机地结合在一起，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学应用的过程，提高学生运用数学的能力。