成数优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

资料摘要

成数教学目标:1、理解成数的意义,会进行成数和分数,百分数之间的互相改写。2、能应用成数进行有关的计算,进一步提高百分数实际应用的能力。教学重点:理解成数的意义,正确解答有关成数的实际问题教学难点:能把成数转化为百分数后,再根据解决百分数问题的方法来解决问题。教学准备:PPT教学过程:一、创设情境,

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-04-09 15:28:00

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学校：海口市演丰镇中心小学

成数优秀教学设计说课稿

未知

2018-04-09 15:28:00

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关键词：成数优秀教学设计说课稿

正文

成数

教学目标:

1、理解成数的意义,会进行成数和分数,百分数之间的互相改写。

2、能应用成数进行有关的计算,进一步提高百分数实际应用的能力。教学重点:理解成数的意义,正确解答有关成数的实际问题

教学难点:能把成数转化为百分数后,再根据解决百分数问题的方法来解决问题。

教学准备:PPT

教学过程:

一、创设情境,引入新课

出示新闻信息:

1、2、3、今年我省油菜籽比去年增产二成。

某商场因经营不善,今年的收入比去年减产一成。今年某省参加高考的学生中,男生占六成。

请你选择一句,说说它是什么含义。

同学们解释得到底对不对呢?学了今天这节课我们就知道了。板书课题,进入新课。

二、自主探究,解决问题

1、理解成数的含义

学习预习教材第9页1~3自然段

(1)思考:什么是成数?

(2)举1~2例说明成数的含义

学生独立预习后小组交流。

指名学生汇报预习情况。

教师小结:(根据学生汇报的成果适时讲解,板书)

2、教学例2

(1)出示例2:某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?

(2)认真读题,理解题意。

①“今年比去年节电二成五”这句话你是怎样理解的?

②这道题是把谁看成单位“1”?

学生小组交流后汇报交流结果。

(3)学生独立列式解答

指名学生板演后集体订正。

(3)总结提升

有关“成数”的问题和前面学习的百分数问题相比,它们有什么联系?

学生集体交流后,指名学生回答。

三、巩固练习

完成教材第9页“做一做”

提出问题:把谁看作单位“1”?和例题相比,有什么不同之处? 3、完成教材第13页第4题

四、总结收获

通过今天这节课的学习,你有什么收获?

五、布置作业

关于本教案的常见问题

Q：成数优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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