6 商鞅南门立木ppt配套的教学设计及说课稿

《商鞅南门立木》教学设计

教学目标:

1、指导学生有感情地朗读课文。

2、引导学生了解课文内容,认识言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的重要,初步建立法制观念,在生活中要言而有信、说到做到。

3、指导学生根据提示,体会句子的意思,进而理解课文内容。

4、帮助学生理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词语。

学情分析:针对高年级的孩子,主要让他们自主探究、合作交流,更能提升他们学习课文的兴趣。

教学准备:商鞅的个人资料。

教学重点:

指导学生读懂课文、了解商鞅南门立木的历史故事和意义。

教学难点:

引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。

教法学法指导:自主探究法、合作交流法;设疑诱导法、分层次要示法。

教学过程

一、谈话揭题,认识人物

1、导语:先人孟子曾经说过“不以规矩、不成方圆。”从中告诫我们,做任何

事都要有一定的规矩、规则和做法,否则无法成功。早在战国时期,就有一位名叫商鞅的改革家,为了争取国家富强,主张变革不适合国家发展的旧的法规,为了取得老百姓的信任,保证变法成功,商鞅想出了一个好办法,这就是我们今天要学的一个历史故事《商鞅南门立木》。

2、板书课题:商鞅南门立木。

3、学生交流课前搜集的资料,认识商鞅(教师补充)。

商鞅:战国时期的政治家、思想家,著名法家代表人物。商鞅少好刑名之学,专研以法治国,应秦孝公求贤令入秦,说服秦孝公变法图强。商鞅从公元前356年至350年,大规模地推行过两次变法,变法内容主要为:废井田、开阡陌,

实行郡县制,奖励耕织和战斗,实行连坐之法。十年之后,秦国果然越来越富强。秦孝公死后,商鞅被贵族诬害,车裂而死。

4、教师小结导入:今天,我们就来学习商鞅变法前,为取信于民而发生的一个故事。

二、初读课文,感知大意

1、通过初读课文,谈谈对课题的理解,初步感知文章大意。

“商鞅南门立木”在文中指的是:商鞅派人在都城的南门竖起了一根三丈高的

大木柱,并挂出告示,下令能把大木柱扛到北门者,朝廷将奖赏他十两黄金,后来还加到五十两黄金。

2、教师追问:商鞅南门立木,悬赏扛木者是为了什么?

①学生根据文中内容,发表各自见解。

②教师适时点拨,引导明白:商鞅南门立木是为了证明自己诚实守信,从而取得老百姓对朝廷的信任,为新法的顺利实施打基础。

3、用自己的话说说课文主要讲了一件什么事?

(这篇课文主要讲的是公元前356年,我国战国时期的改革家商鞅为了建立

起一种诚信守法的良好社会风尚,从根本上保证变法的成功,在都城南门立木取信的故事,显示了他变法的决心和意志。)

⑷学生齐读课文第4自然段与第l5自然段内容,加深认识。

三、再读课文,理清脉络

1、分段指名朗读课文,全班评议,做到正确、流利地朗读。

2、标出自然段的序号,提出文中读不懂的词句,集体交流解疑,达到读通课文的要求。

教师小结:我们读通了课文,了解了课文的主要内容,初步感知了商鞅南

门立木的起因、经过与结果。接下来我们再来细致品析文中的词句,畅谈各自的阅读理解与阅读思考。

四、研读课文,深入理解

1、研读第一部分。思考:

⑴这一段共有几句话?主要写了什么?(商鞅授权变法。)

⑵第一句话写什么?(总体评价商鞅,说明他具有很高的政治见识和政治才能。)

⑶第二句话主要讲什么?(商鞅到秦国后,说服秦孝公变革旧的法规,争取国家富强。)

⑷“到……便”表现了商鞅什么?(表明商鞅主张变法的思想早已胸有成竹,也

说明他实施变法的急切。)

⑸商鞅变法的目的是什么?(请用原文语句回答)(争取国家富强。)⑹第三句话写什么?(秦孝公授权商鞅主持变法。)

⑺这一段在全文中有什么作用?(统领全文。)

2、研读第二部分。快速默读课文第2—14自然段,思考问题:

⑴在当时,商鞅要在秦国实行变法,面临着哪些困难呢?

一方面一些旧贵族对变法持反对意见;另一方面老百姓也不相信秦孝公会真心实意地进行改革。

⑵从文中哪些地方我们可以感受到老百姓对朝廷的不信任?请用“”在文中画出来,并在一旁写上自己的理解或感受。

①天底下哪有这么便宜的事儿,怕是耍人玩儿的吧?

说说这句话的意思,将反问句改为陈述句。(“天底下没有这么便宜的事儿,恐怕是耍人玩儿的。”)

议议人们为什么会有这样的想法。(大家认为,把木柱从南门扛到北门,就

赏十两黄金,天底下不会有这么便宜的事,恐怕是朝廷在耍弄人。人们的想法,表示对商鞅做法的怀疑。)

②从围观的人群中走出一个小伙子,只见他挽起衣袖,把大木柱扛起来就走,一边走,一边还嘟囔着:“我倒要看看,这位左庶长大人说话算不算数。”

理解小伙子的用意:“我倒要看看,这位左庶长大人说话算不算数。”他为什么会这样说?

(从小伙子的语言,体会到他认为事情不会是那样,有反说的语气。左庶长说话算不算数,试试看吧。表明他对商鞅下的令持的怀疑态度。)

讨论:小伙子为什么会这样说呢?(从小伙子的动作、语言可以看出,小伙

子对商鞅下的同样持怀疑态度,他之所以要扛这根木柱是要试一试商鞅是否能说到做到。)

③小伙子噌噌噌地登上了城楼,不一会儿,手捧五十两黄金,喜笑颜开地走

了下来。

从小伙子的表情体会他高兴的心理。

议议:小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗?(小伙子“喜笑颜开”不仅仅是

因为得到了黄澄澄的赏金,还因为他亲眼看到了这位左庶长的命令不含糊,说话算数、有效。)

⑶课文学到这里,你对商鞅南门立木的做法有什么看法呢?请结合文中相关语句来发表自己的观点。

①要在秦国进行改革,首先就要取得老百姓的信任,只有这样,才能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚,从根本上保证变法的成功。

商鞅认识到变法的成功,必须取得老百姓的信任,在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚。

②当扛大木柱的人到达北门后,商鞅立即大声宣布:“小伙子,你按我说的做了,请上来领赏吧!”

商鞅要让大家知道,他能说到做到,实践诺言。

③商鞅郑重地对大家说:“为了让咱们的国家强大起来,我受秦孝公的委托,负责推行新法。今后,凡是按新法办事的,都有重赏,就像这位扛大木柱的人一样。可是,要是谁胆敢违抗法令,我定斩不饶!”

这句话表明了商鞅推行新法的目的和赏罚分明、严格执法的态度。

五、小结

1、联系生活实际,说说对“言而有信、说到做到”的理解。

2、教师小结:作为一名政治家、改革家,商鞅有着过人的胆识与魄力,他

的南门立木之举,看似一件无足轻重的事情,却有着非凡的意义,它不但为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象,取得了老百姓对朝廷的信任,而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础。其实,诚信是一个人也是一个民族的美德,它是做人的准则,是得到他人信任的基础。

作业设计

1、课后搜集古今中外其他的诚信故事,进行课外阅读。

2、小练笔:你对“言而有信、说到做到”是怎样了解的,把自己的想法写

下来。写时要注意结合生活实际。

板书设计:

6、商鞅南门立木

受命变法困难重重

南门立木取信于民言而有信说到做到

教学反思与评价:

首先,备课一定要充分,要预设好教学环节,并精心备好引导过渡的语言,实现课堂环节的流畅自然;其次是放开手脚让学生去读、去思、去分析、去回答,老师做好引导点拨。