成数教学目标设计

《成数》教学设计

教学内容课本第9页例2和做一做及练习二4、5题。

教学目标1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题绿。

2、通过成数的计算,进一步掌握解决百分数问题的方法。

3、感受数学知识与生活的紧密联系,激发学习兴趣。

教学重点、难点1、成数的理解和计算。

2、会解决生活中关于成数的实际问题。

教学准备多媒体课件

教学过程

学生活动单教师教学策略个性调整

【学习目标】

1、学习成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。

2、学会正确解答有关成数的实际问题绿。

3、能通过成数的计算,进一步掌握解决百分数问题的方法。

【活动方案】

活动一:理解成数的含义

1、自觉课本第九页,说说什么是成数?

2、说说成数表示什么?

3、小组合作讨论交流。

活动二:根据题意解决实际问题。

1、学生独立分析题目,理解题意。

2、说说今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位“1”?

3、小组讨论交流。

活动三:找数量关系计算

1、先找出单位“1”,然后再找出数量关系式。

2、学生独立根据关系式,列式解答。

3、全班交流。

检测反馈:

1、大庄乡去年产棉花37.4万千克,今年遭受虫害,大概要减少一成五。今年大约产棉花多少万千克?

2、王大爷的这块地去年产玉米4050千克。今年收成比去年增产一成,今年可产玉米多少千克?

3、一种计算机现在售价是7320元,比去年同期降价二成五。去年同期这种计算机的售价是多少元?

一、复习导入

1、热身运动。

(1)90的20%是多少?

(2)60比90少百分之几?

(3)10比6多百分之几?

2、(课件出示)农业收成,经常用“成数”来表示。例如,报纸上写道:“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

同学们有留意到类似的新闻报道吗?(学生汇报相关报导)

二、新课讲授

1、理解成数的含义。

成数:表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”

(1)刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况,那么这些“成数”是什么意思呢?比如说,增产“二成”,你怎么理解?

(学生讨论并回答,教师随机板书)

成数分数百分数

二成十分之二20%

(2)试说说以下成数表示什么?

①出口汽车总量比去年增加三成。

②北京出游人数比去年增加两成。

引导学生讨论并回答。

(3)老师收集了一些日常生活中有关成数问题。比如电视机的售价。(课件出示)

求每台电视机的零售价定为多少钱?

2、解决实际问题。

(1)课件出示教材第9页例2:

某工厂去年用电350万千瓦时,今年比去年节电二成五,今年用电多少万千瓦时?

(2)引导学生分析题目,理解题意:

①今年比去年节电二成五怎么理解?是以哪个量为单位“1”?

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”,然后再找出数量关系式:

今年的用电量=去年的用电量×(1-25%)

③学生独立根据关系式,列式解答。

④全班交流。

方法一:350×(1-25%)方法二:350-350×25%

=350×75% =350-350×0.25

=350×0.75 =350-87.5

=262.5(万千瓦时) =262.5(万千瓦时)

检测反馈:

1、大庄乡去年产棉花37.4万千克,今年遭受虫害,大概要减少一成五。今年大约产棉花多少万千克?

2、王大爷的这块地去年产玉米4050千克。今年收成比去年增产一成,今年可产玉米多少千克?

3、一种计算机现在售价是7320元,比去年同期降价二成五。去年同期这种计算机的售价是多少元?

三、练习巩固

1、完成教材第9页“做一做”。

2、完成练习二第4、5题。

四、课堂小结绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com

这节课我们一起学习了有关成数的知识,你们对成数的知识有哪些了解?

板书设计百分数:成数

二成=(十分之二)=(20% )

方法一:350×(1-25%)方法二:350-350×25% =350×75% =350-350×0.25

=350×0.75 =350-87.5

=262.5(万千瓦时) =262.5(万千瓦时