快乐的午餐教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

1.5 快乐的午餐教案1教学目标1)、结合具体情境感受数量之间的大小及相等关系;在比较事物的多少的过程中,渗透对应的思想方法。2)、能运用一一对应的方法比较事物的多少。3)、感受数学与生活的密切联系。2学情分析学生从幼儿园到小学的适应时间不够长,还需要在纪律,学习习惯等方面加强。3教学重点难点重点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：快乐的午餐

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2018-04-27 13:47:00

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学校：淇县淇园路小学

快乐的午餐教学设计第一课时

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2018-04-27 13:47:00

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关键词：快乐的午餐教学设计第一课时

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1.5 快乐的午餐教案

1教学目标

1)、结合具体情境感受数量之间的大小及相等关系;在比较事物的多少的过程中,渗透对应的思想方法。

2)、能运用一一对应的方法比较事物的多少。

3)、感受数学与生活的密切联系。

2学情分析

学生从幼儿园到小学的适应时间不够长,还需要在纪律,学习习惯等方面加强。

3教学重点难点

重点:能通过一一对应的方式比较数量是10以内的事物的大小。

难点:理解事物的多少的相对性。

3教学过程

活动1【导入】创设情境

师:今天是石沁怡小朋友的生日,她邀请了一些小伙伴到家里跟她一起来庆祝生日,午餐时间快到了,他们准备吃午饭了,我们一起去看看吧!

板书:快乐的午餐

师:这是好朋友们午餐的情景,同学们先数一数图上一共有几只小朋友呀?

生:6个(把小朋友的图片贴在黑板上)

师:午饭要用到哪些餐具呢?:

师:盘子,勺子(小棒代替勺子),杯子

你能把它们发给这些小朋友吗?让孩子上黑板操作

生1:盘子刚好

生2:勺子少一个

生3:杯子多一个

活动2【讲授】新授内容

1、教学延伸到书上的小松鼠生日和朋友的聚餐:“同样多” 师:小松鼠要为大家摆餐具了,盘子够用吗? 老师这里有松鼠和盘子的图片,我们一起来摆一摆,看看盘子到底够吗?一只松鼠要发一个盘子,那我们就

把一个盘子对着一只松鼠摆,一个对着一个。(逐一用线连起来)有没有多余的盘子? 学生回答后教师说明:一个松鼠对着一个盘子,松鼠和盘子都没有多余的。

我们就说盘子和松鼠一样多(相等)。

2、教学比较准备的餐具“多些、少些”

师:那餐厅里的勺子够吗?(让学生观察图片)

摆完后师说:呀!怎么回事呢?

生:勺子少了一个,不够

师小结:勺子不够,少了一个,我们可以说勺子比松鼠少。

师:杯子够吗?有了盘子勺子,还要给每只小松鼠准备杯子,餐厅里的杯子够吗?(让学生观察并发言)

摆完后师:呀!这又是怎么回事呢?谁能告诉老师?

大家一起回答:杯子多一个,够了

师:我们可以说杯子比松鼠多。出示幻灯片3、4、5,把刚刚说的演示一遍

3、探究三种以上的比较“最多、最少” 出示幻灯片6 师:餐桌上摆了盘子、勺子还有杯子,仔细观察,哪个最多,哪个最少?

生举手回答:杯子最多,勺子最少。

小结:比较物体的多少,我们可以用数数,也可以一个对一个的进行比较。

活动3【导入】课堂练习

习题讲解

关于本教案的常见问题

Q：快乐的午餐教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《快乐的午餐》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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