致老鼠教学设计思路

《致老鼠》教学设计

教学目标

1、有感情地朗读诗歌,感悟诗歌的内涵,体会诗歌的意境。

2、在诗歌中领悟到每个人都有自己的缺点,但要面对这些缺点,改掉它,自己会慢慢长大。

3、能够对本诗歌进行仿写,可以用简单的诗歌表达自己的真情实感。

教学重点

1、有感情地朗读诗歌,感悟诗歌的内涵,体会诗歌的意境。

2、在诗歌中领悟到每个人都有自己的缺点,但要面对这些缺点,改掉它,自己会慢慢长大。

教学难点

能够对本诗歌进行仿写,学会用诗歌的形式表达自己的真情实感。

教学形式

合作交流

教学准备

学生:进行预习

教师:制作课件

教学过程

一、谈话导入

教师板书“老鼠”,学生就“老鼠”这个话题进行谈话。提起老鼠想到了什么,或者它都做了什么,你想对它做什么?学生自由发言。

过渡:提起老鼠,我们总是想到它的缺点,恨不得把它们全部消灭,但今天,我们将一起学习阎妮的这首《致老鼠》(板书补充课题),看看作者又是怎么描写这些小老鼠呢?

二、出示这首诗,学生用不同形式诵读。

致老鼠

阎妮

我喜欢你们——

一双机灵的眼睛,

粉红的耳朵。

虽然爱做坏事,

可我还是喜欢你们。

如果我到了你们的王国,

一定要你们

洗脸、洗手、洗澡、刷牙。

还要教会你们

自己劳动,

做事不要偷偷摸摸。

我还要给你们

介绍个朋友——

它的名字叫猫。

自由朗读,同桌互读,同学齐读。

适当提出表扬。

三、问题大闯关

过渡:通过刚才的诵读,老师心中不禁产生了几个疑问,聪明的你们一定知道答案,快来帮帮我。

问题一:“致老鼠”是什么意思呢?

问题二:“我喜欢你们”中的“你们”指的是谁啊?”

问题三:“爱做坏事,老鼠爱做哪些坏事啊?”

预设:同学们纷纷发言,“偷吃东西、啃木头、啃电线……”在孩子们说的时候,老师随机把现实中老鼠的这些“恶行”改为了童话中的言行,比如“偷偷摸摸,粗心大意,不讲卫生,邋里邋遢……”

问题四:“既然老鼠爱做这么多坏事,为什么‘我还是喜欢你们’?”

“因为它有一双机灵的眼睛,粉红的耳朵。”学生可以用诗句中的话回答。

“因为它有缺点,但是也有用处,小白鼠就为人们做事啊。”这个孩子的回答挺辨证的。

四、推进题。

过渡:同学们说的真好啊,那如果你能到老鼠的王国,你会做什么呢?

1、出示诗句的下一行:“如果我到了你们的王国,一定要你们______”,让学生补写。

学生针对刚才所说的坏事,说自己补写的。

2、学生的想象力充分释放后,再出示原诗这个小节:

如果我到了你们的王国,

一定要你们

洗脸、洗手、洗澡、刷牙;

还要教会你们

自己劳动,

做事不要偷偷摸摸。

3、让学生和前一节连起来,各种形式练习读。

4、最后,再出示最后一小节:

“小老鼠被我们改变之后,

我们还要给他们介绍个朋友——”

我还要给你们

介绍个朋友——

它的名字叫

“猫!”

5、接下来依然是各种形式的练读。

6、至此,在全诗连起来读熟了之后,我又向他们发起新的挑战。

“其实,在我们班每一个同学的身上,也有很多‘小老鼠’呢?”我故作神秘的话语果然带来了预料的反应,孩子们惊讶地张大嘴巴,在自己身上、抽屉里要找起来。我把食指在嘴边竖起,说:“粗心大意啊,拖拖拉拉啊,撒谎啊、作业不认真,字体马马虎虎、上课说话啊……”学生恍然大悟,点头认可了。

同学们有没有信心把这些小老鼠从我们身边轰走呢?还需要时间来检验。今天,我也给可爱的你们写了一首诗,送给大家:

致六年级全体同学

我喜欢你们——

一张张稚嫩的脸庞

可爱的模样

还有能说会道的小嘴

虽然经常淘气

做了许多错事

可我还是喜欢你们

亲爱的孩子们啊

上课说话、做小动作、作业拖拉、字体潦草……

这些顽劣的“小老鼠”,

在今天开始被我们找出,

我们将用小学生涯这最后的时间

教会它们

纪律、诚实、专心、责任

……

我相信

等毕业的那一天

我们会拥有

许多许多

可爱的“米老鼠”。

五、小练笔

过渡:希望当你们走出校门时,每位同学都能洋溢出自信、健康、快乐,把身上的缺点一一改正,为自己人生的第一次蜕变画一个完美的句号。最后,请同学们也拿起手中的笔,试着用诗歌来表达自己的情感,可以对《致老鼠》进行仿写,也可以自己写诗歌,现在开始吧!

学生进行练笔,老师巡视。

六、总结

这节课咱们通过一首《致老鼠》找出了自己身上的“小老鼠”,相信同学们以后一定能改正缺点,并且我们又进行了诗歌的练写,涌现了一大批小诗人,同学们表现都很棒,老师为你们点赞,下课后,同学们可以给自己写的诗配上插图,作者简介,写作意图等,这一单元学完后,我们把优秀篇目进行汇总,出一本班级诗集。