17 画杨桃教案教学设计｜教案在线预览

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一、趣味导入1教师导入:大家看讲台上的这两个事物,现在拿出你的笔,画出你看到的样子。2观看画作:每个人画的一样吗?有三角形,还有六边形的,那是为什么呢?谁画的对呢?书中也有一个小男孩遇到了这样的问题,那么今天我们来看一看他的故事,然后再来判断咱们谁画错了吧!(板书:13 画杨桃)二、知识回顾1读课文

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所属课文：17 画杨桃

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2018-04-20 14:53:00

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学校：城计头乡城计头完小

17 画杨桃教案教学设计

未知

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关键词：17 画杨桃教案教学设计

正文

一、趣味导入

1教师导入:

大家看讲台上的这两个事物,现在拿出你的笔,画出你看到的样子。

2观看画作:

每个人画的一样吗?有三角形,还有六边形的,那是为什么呢?谁画的对呢?书中也有一个小男孩遇到了这样的问题,那么今天我们来看一看他的故事,然后再来判断咱们谁画错了吧!

(板书:13 画杨桃)

二、知识回顾

1读课文,回顾上节课所学内容填空。

2点名填空,并齐读。

三、课文精讲

1点名阅读第一自然段,思考:划线句子说明了什么?父亲对我有什么样的要求?(实事求是、看到什么样画成什么样)

2那么,“我”听了父亲的话了吗?在图画课上“我”是怎么做的呢?阅读文章第二自然段,找出相应的句子。

3举手回答:“我”在画杨桃时是怎么样的去画的?(认认真真、老老实实)

4可是,同学看到“我”的画之后,他们是怎么样的态度呢?(举手阅读课文并回答)

5老师看到后,做了些什么呢?学生读课文,回答问题(标出“审

视”和“严肃”)

6老师审视了一下,审视是什么意思呢?为什么审视之后变得严肃了?(讨论回答问题)

7阅读课文14—17段,再对比7—10段,思考对话时分别是什么样的语气。(先师生合作朗读,后生生合作朗读,反复朗诵) 8师读最后两段,学生讨论思考总结老师的话告诉我们什么。

9老师和父亲的话有什么相似之处?

四、拓展延伸

诗句鉴赏:横看成岭侧成峰,远近高低各不同。——《题西林壁》五、课堂小结

在“我”上学时父亲就叮嘱我画画要是实事求是,看到什么画什么。(板书:父亲的叮嘱)在图画课上,老师教诲“我”和同学们,应该实事求是,从不同角度看问题。(板书:老师的教诲),因此,在我们以后无论是做任何事情都应该实事求是,从不同角度看问题。六、板书

父亲的叮嘱

画杨桃

老师的教诲

七、教学反思

课文的特点是从一件事的叙述中引出一个深刻的道理。教学中可以采用层层比较,层层深入的学习方法,引导学生从对比中,理解文章的内涵。抓住文中的两段对话,通过不同形式的朗读,体会同学情

感的变化,理解文章蕴含的道理。课文结束,组织学生讨论:谈学习中、生活中类似“画杨桃”的事情或者是自己的感受,动笔写下来,进行一次练笔。

关于本教案的常见问题

Q：17 画杨桃教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《17 画杨桃》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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