29 空城计优秀教学设计｜教案在线预览

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《空城计》教学设计(1)引用原著“如魏兵到时,不可擅动,吾自有计。”孔明乃披鹤氅,戴纶巾,手摇羽扇,引二小童携琴一张,于城上敌楼前,凭栏而坐,焚香操琴,高声昂曲。(2)观看《空城计》视频。心乱则音噪,心静则音纯;心慌则音误,心泰则音清。这铮铮之音,如惊涛拍岸,风卷残云。吓得司马懿大军撤兵了。落,通

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所属课文：29 空城计

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29 空城计优秀教学设计

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关键词：29 空城计优秀教学设计

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《空城计》教学设计

(1)引用原著“如魏兵到时,不可擅动,吾自有计。”孔明乃披鹤氅,戴纶巾,手摇羽扇,引二小童携琴一张,于城上敌楼前,凭栏而坐,焚香操琴,高声昂曲。

(2)观看《空城计》视频。

心乱则音噪,心静则音纯;心慌则音误,心泰则音清。这铮铮之音,如惊涛拍岸,风卷残云。吓得司马懿大军撤兵了。落,通过让学生明白空城计的疑惑之处就在于“有”“无”的不确定,进而体会妙处。

5、对比文中司马懿的话和诸葛亮的话,体会诸葛亮的知己知彼。(学生分角色读)。

三、总结《空城计》

(1)一曲空城计,演绎悲喜情。诸葛亮凭着他的智慧占尽了风光,司马懿却聪明反被聪明误,丢尽了自己的老脸。这真是“司马懿处心积虑难敌疑心重重,诸葛亮一计空城智退万马千军”!

(2)用一首诗总结诸葛亮空城计胜利的原因:

急中生智施妙计,临危不乱设迷局。

知己知彼识人心,险中求胜显才能。

四、课外拓展

(1)介绍《空城计》的原文出处。

虚者虚之,疑中生疑。刚柔之际,奇而复奇。

——《孙子兵法与三十六计第三十二计》(2)拓展《空城计》后续故事,让学生更加体会到诸葛亮的料事如神,才智过人!

司马懿又带了一路军队回到西城,问这里的百姓。都说诸葛亮只有两千五百兵。也没有武将,只有一些文官。城中也没有埋伏。武功山的百姓告诉他说:“关兴、张苞各自只有三千兵马。绕着山转圈呐喊,吓唬你呢,并不敢和你开战。”司马懿后悔不已,仰天长啸道:“诸葛亮神机妙算,我真是不如他呀!”

(3)拓展《草船借箭》。

周瑜十分嫉妒诸葛亮的才干。

一天,周瑜在商议军事时,提出让诸葛亮赶制十万支箭,诸葛亮却说:“只要三天就能造好。如果造不好,我甘受惩罚。”

周瑜派鲁肃前去探听诸葛亮的动静。诸葛亮下令在船上绑了一些草人。直到第三天,大雾漫天才下令开船。曹操下令:“雾大,叫弓箭手朝船上射箭。”这时,太阳出来了,船两边插满了箭。

十万支箭“借”到了。周瑜得知事情经过,长叹一声:“诸葛亮神机妙算,我真是不如他呀!”

授课时间:2018年4月25日

关于本教案的常见问题

Q：29 空城计优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《29 空城计》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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