27 布勒门的音乐家优秀教学设计

《布勒门的音乐家》教学设计

石家庄市桥西区宫尹小学吴云妹一、教材分析

这个童话选自享誉世界的德国格林兄弟的《格林童话》,蕴涵着浪漫的想象,幽默的讽刺,真挚的情感。一头驴、一条狗、一只猫和一只公鸡因为年老体弱而受到了主人们的厌弃和迫害,它们没有消极地等厄运的降临,而是从无情的主人家逃离出来接伴而行,怀着美好的希望,准备到布勒门市去当音乐家。他们团结合作,战胜了一群强盗,过上了美好的生活。童话赞美和褒奖善良的动物们的团结勇敢、聪明机智、自立自强的优秀品质,讽刺嘲弄了强盗们的无知和懦弱,让人明白美好的生活就要用勇气和智慧去抗争、奋斗,命运可以掌握在自己的手中。文章的语言淳朴、幽默,通俗易懂,富有趣味性和民间特色。

二、教学目标

1、了解课文内容,感受童话的趣味,体会动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力、开创美好生活的品质。

2、正确、流利、有感情地朗诵课文,绘声绘色地讲一讲这个童话故事。

三、教学用具

课件、多媒体、头饰

四、教学过程:

(一)复习引入

师:上节课我们学习了布勒门的音乐家,谁还记得这篇童话的主人公都有谁啊?

师:这篇课文主要讲了一个什么故事?

预设:一头驴、一条狗、一只猫和一只公鸡因为年老体弱而受到主人们的厌弃和迫害,它们没有消极地坐等厄运的降临,而是从无情的主人家逃离出来结伴而行,怀着美好的希望,准备到布勒门市去当音乐家。

师:说的非常棒,它们为什么要当音乐家呢?你们想知道吗?请同学们来看一段视频(出示视频)

过渡语:为了生存,为了追逐梦想,它们不惜一切代价要去布勒门当音乐家。那么在追逐梦想的路上,你认为它们可能会遇到哪些困难呢?今天我们就跟随格林兄弟,再次走进这个童话故事。(板书:布勒门的音乐家)

(二)细读课文

1、自由读课文

出示PPT,中心问题:它们在追逐梦想的过程中,遇到了什么困难?它们是怎么做的?阅读提示:1、用自己喜欢的方式读一读,画出相关的词语或句子,并体会着读一读,在旁边写上自己的想法。2、在小组内进行交流。

2、小组交流,在小组中交流你们的读书收获。

预设

A 小动物的主人嫌弃他们老了,想要杀了他们,他们从主人家里逃了出来,决定去布勒门当音乐家。

师:你是从哪里看出来的?生汇报。

B他们在路上看到一间强盗住得房子,他们想把强盗赶跑,变成他们的家。(第2、3自然段)

师:你又是从哪里看出来的?

生:一群强盗、大吃大喝。

师:你能带着你的体会来读一读吗?

过渡语:是啊,此时此刻,凶神恶煞的强盗们在这里大吃大喝,而小动物们却饥肠辘辘,又饿又渴又困。看到这样的情景,你有什么想法呢?(生汇报)这一群强盗这么强大,它们又如此弱小,它们怎样才能打跑强盗呢?仅仅靠一个人的力量行不行?那它们又是怎么做的呢?(生汇报交流并体会着读一读。引导学生总结出:团结合作、机智勇敢)

C小动物们真的轻而易举的就把小动物打跑了吗?它们又遇到了什么困难,又是怎样解决的?(第4自然段)

同桌之间讨论,相互说说,汇报交流。请同学们带着自己的感受再来读一读第四自然段。小组之间可以演一演,老师请4名同学分别扮演小动物,一个同学演强盗。

过渡语:同学们演的真棒。那老师当记者,来采访一下你们,你们能赶走强盗,你们的心情怎么样呢?(开心)你觉得你们的秘诀是什么

呢?(勇敢机智)或者说你们凭借自己一人的力量能赶走强盗吗?(团结合作)你们有什么话想对音乐家说什么呢?

(三)总结升华

是啊,孩子们一根筷子轻轻被折断,十根筷子折也折不完。在追求梦想的道路上,只要我们团结合作,自立自强,机智勇敢,我们就一定能成功,实现梦想。

(四)作业布置

充分的发挥你的想象力,试着给《布勒门的音乐家》写个续集。(五)板书设计

团结合作

机智勇敢

独立自主

教学反思

童话故事总能使读者受到一些启迪,从而思想得到升华,所以深受人们喜爱。但对于童话故事的教学,我总有一些困惑:在教学童话故事的过程中,应该帮助学生收获什么,从什么地方入手能使课堂气氛更活跃,使学生学习兴趣更浓厚呢?在教学《布勒门的音乐家》一课时,我有了新的收获。《布勒门的音乐家》选自享誉世界的德国格林兄弟的《格林童话》。蕴含着浪漫的想象,幽默的讽刺,真挚的情感。通过一头驴、一条狗、一只猫、一只公鸡因为年老体弱而受到了主人们的厌弃和迫害,它们没有消极德坐等厄运的降临,而是从无情的主人家逃离出来结伴而行,怀着美好的希望,准备去布勒门当音

乐家。这篇课文情节比较简单,但内涵比较深,教学中应运用以读为本的方式引导学生用心体会四个伙伴机智、勇敢、团结的精神以及乐观的人生态度;感知童话丰富的想象力。体会懂得邪恶势力如此不堪一击。

在教学课程中,我刻意引导学生从小动物们遇到的困难与怎样解决困难入手,深入理解四个伙伴为了对付强盗所想出这个办法的巧妙之处;从而使学生更进一步体会四只动物聪明、勇敢、团结、的精神。在谈论过程中,学生很容易说出:四只动物叠在一起,猛然间闯进屋去出现在强盗们面前;再加上天黑屋暗,强盗们一下子不容易看出是什么东西,一定会害怕的。学生最初没能体会到“一齐大叫”的巧妙。我引导学生做了个小游戏,让四位同学分别扮演四只动物一齐大叫。同学们一下子就明白了其中的妙处。我看到他们的眼神中闪烁出顿悟的喜悦目光。他们纷纷举手说出自己的感悟:四只动物一齐大叫,猛然间是分辨不出什么声音的,所以强盗一定会被吓跑的。

接下来,孩子们的兴致更高了,积极主动的到课文中去寻找那些体现四个伙伴聪明机智、勇敢团结的句子。边读边悟,其乐融融,并且让孩子们演一演,激发了孩子们的兴趣。

教学童话故事时,就应该抓住一条感情线索,引领学生进入故事情景之中,挖掘故事内涵。通过探究领悟故事所阐述的道理。这样一来,学生的学习兴趣浓厚,愿意读书,愿意探究故事的道理,,从而帮助学生养成爱读书、会读书的好习惯。