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关键词：习作优质课教案推荐

正文

漫画写作教学设计

河南省濮阳市南乐县寺庄乡中心校王丽芬

教学目标:

1、引导学生学会观察漫画。

2、理解漫画的深刻含义,会谈感受或编故事。

3、体会作者的用意。

学情分析:

六年级的学生已经具备一定的写作能力,也会写看图作文,但是对于漫画作文只会描写画面内容却不会表达其中蕴含的深刻含义,针对这种现象,教师应该引导学生学会观察漫画。理解漫画的深刻含义,会谈感受或编故事。

教学重点:理解漫画的深刻含义,会谈感受或编故事。

教学难点:理解漫画的深刻含义,会谈感受或编故事。

教学流程:

一、激趣导入。

同学们,大家喜欢漫画吗?(喜欢)那这节课我们进行作文训练------学写漫画。欣赏漫画可以让正在紧张的人身心放松,欣赏漫画可以让正在忧伤的人开怀大笑,还有的漫画可以引发人们的深思,所以很多人都喜欢漫画。

漫画其实是生活的缩影,而生活又是一本无字的书,一句话、一件事、一幅图,都可以给我们带来启示。

二、合作交流,拓展思路。

1、课件展示漫画画面。

师:请大家仔细观察这幅漫画,放飞想象的翅膀,用准确生动的语言,我口说我心,把你看到的和理解到的说给小组内的其他同学听,3分钟后每小组推荐一位代表发言。

2、请各小组代表发言,并让其他学生进行评价。

3、展示漫画写作指导。

师:刚才发言的同学表现得都很优秀,都很生动形象地描述了画面内容,但是有的同学没有说出作画者的意图。那是因为咱们还没有学习观察漫画和写作漫画的技巧,你们愿意学吗?(愿意)老师现在跟你们一块儿来学习观察漫画和写作漫画的方法。老师相信你们都能学得很好

生:大声朗读漫画写作指导方法。

师:下面咱们来欣赏一组漫画写作实例。

4、出示漫画“文明----只差一步”的漫画及例文。

师:请大家仔细观察漫画,欣赏例文的同时思考作者的写作思路和自己相同吗?(师对例文进行解析)

三、放胆试写,自主修改。

1、引导学生看图,明白图意。

(1)咱们书上这幅漫画很有意思,同学们仔细观察:图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?

(2)作者画这幅漫画的意图是什么呢?他要揭露什么,讽刺什么?同桌互相讨论,全班交流。

(3)咱们来关注这句话:“这段木头里一定有虫……”,到底“虫”是木头里

还是在这个人的脑子里?这虫到底是什么?

(4)由这幅漫画你联想到了什么?四人小组交流,推荐一名同学全班交流。

2、学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。

3、学生完成初稿,进行自我修改。

4、组内互读互改。

5、自我完善习作。

四、佳作欣赏。

1、每小组推荐一至两位同学的习作,引导学生进行赏析。

2、师生共同评价。

3、推选优秀小作者。

板书设计:

观察图画

漫画习作

合作交流放胆试写佳作欣赏

资料摘要

习作优质课教案推荐

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文档信息

作者信息

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Q：习作优质课教案推荐是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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