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习作教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：习作教学目标设计

正文

如何把句子写具体

一、教学目标

1.探究把一句话写具体的方法;

2.练就”把一句话写具体”的语文能力。

二、教学重难点

练就”把一句话写具体”的语文能力,是重点;探究把一句话写具体的方法,是难点。

三、教学内容及过程

第一个板块,调动兴趣。通过对句子提问的环节,引起学生兴趣。

屏幕出示:翠鸟在飞。

有一年春天,在欧洲瑞士的一个车站。

师:请同学们仔细看看屏幕上的句子,老师要提问了。我们先看看第一句话“鸟在飞”,同学们谁能告诉老师,这句话是在说什么呢?

生:在说鸟。

师:对,这句话的人物是“鸟”。那么鸟在干嘛呢?

生:在飞。

师:对,这句话还交代了情节“鸟在飞”。那么谁能告诉老师,鸟在什么时间飞呢?鸟又在什么地点飞呢?

生:不知道,句子里没有说。

师:好,那我们再来看看第二个句子,句中的时间是什么?

生:有一年春天。

师:地点是什么呢?

生:在欧洲瑞士的一个车站。

师:那谁能告诉老师,句子中的人物是什么?句子又告诉我们一件什么事呢?

生:不知道,句子里也没有说清楚。

师:同学们你们看,老师问你们的问题你们从句子里找不出来,说明这两个句子是不是表达都不够具体啊?你们平时写作文的时候就经常写这样的句子,别人一看,云里雾里的搞不清楚。通过老师刚刚举的两个例子,你们是不是也想改正自己的缺点,好好的把一句话写具体呢?现在我们就来探讨一下,如何把一句话写具体。

第二个板块,探究规律。因道悟文,探究把句子写具体的正确方法。

师:要想把句子写具体,首先要回答:“什么”。什么时间、什么地点、什么人物、什么情节。把这些要点写清楚了,句子就初步具体了。

屏幕出示:翠鸟在飞。

早晨,翠鸟贴着水面飞。

有一年春天,在欧洲瑞士的一个车站。

有一年春天,在欧洲瑞士的一个车站,一列空调列车正准备启程。

师:小朋友们,找一找扩展后的句子中时间、地点、人物、情节,分别是什么。再和原来的句子对比一下看看拓展后的句子多了些什么?

生:第一句话中,时间是“早晨”,地点是“水面”,人物是“翠鸟”,情节是“鸟飞”。和原句相比,多了时间和地点。

生:第二句话中,时间是“有一年春天”,地点是“欧洲瑞士的一个车站”,人物是“一列空调列车”,情节是“车正准备启程”。和原句相比多了人物和情节。

师:都回答得非常好,小朋友们你们看一看,拓展后的句子清楚得写明了时间、地点、人物、情节,和原句比起来它是不是具体多了,别人看了就更明白我们想要表达的意思了。屏幕出示:燕子飞过。

队旗在空中。

青蛙爬出来。

师:小朋友们,看看屏幕上的三个句子,试着用老师刚刚教你们的方法把句子扩展一下,使它表明时间、地点、人物和情节,让句子更具体。

生:春天,燕子从田野上飞过。

师:这句话的时间、地点、人物、情节分别是什么呢?

生:时间是“春天”,地点是“田野上”,人物是“燕子”,情节是“燕子飞过”。

师:回答得非常正确。这个小朋友补充后的句子和原句相比,多了时间和地点,句子变得更具体了。我们再来看看第二句话。

第三个板块,训练能力。还退而织网,设计语文训练题,掌握写好一句话的能力。

师给出习题,学生自行练习,所学得到巩固。

如何把一句话写具体

回答“什么”

回答“怎样”

资料摘要

习作教学目标设计