5　神笔马良教学目标设计｜教案在线预览

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《神笔马良》教学设计教学背景:《神笔马良》是人教版三年级语文上册选读课文的第五篇课文。这是一则流传很广的童话故事。童话,是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的方法,让整个大自然

资料类型：教学教案文档

所属课文：5　神笔马良

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2025-12-06 16:47:36

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学校：安丘市汶水小学

5　神笔马良教学目标设计

未知

2025-12-06 16:47:36

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关键词：5　神笔马良教学目标设计

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《神笔马良》教学设计

教学背景:

《神笔马良》是人教版三年级语文上册选读课文的第五篇课文。这是一则流传很广的童话故事。童话,是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往采用拟人的方法,让整个大自然以及家具、玩具都赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。

教学目标:

1.读故事,了解主要故事情节。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句,体会人物品质。

教学方法:

自主学习与教师精讲点拨相结合

教学过程:

一、素养展示

“小故事大道理”

二、互动学习

(一)导入

1、刚刚张同学跟大家分享了一个童话故事,真有意思!今天老师带领大家再一次走进“童话王国”去看一看。

2、那同学们,你还知道哪些童话故事?

出示童话故事图片生回答

课件出示童话定义

3、板书课题神笔马良

(二)学习童话《神笔马良》

1、读故事,说大意。

认真读课文,边读边想象画面,思考以下问题:

(1)马良用神笔画什么了?

(2)用“马良为___画___(目的)是为了______”的句式简单地把一件事情说清楚。

2、读寓言,品人物。

细读故事,

你觉得马良是一个怎样的人?从哪里看出来的呢?

提示:边读边勾画相关语句,学会写简单批注。

生展示:

3、我会讲故事(当堂达标)

你能把马良用神笔惩罚大官

的经过说一说吗?

(用上"首先,……然后,……接着,……最后,……"句式说一段话)

4、讨论:如果你有一枝神笔,你会用来干什么?

过渡:那回顾刚刚的学习,你在学习童话这一体材,有什么心得?

生回答

点拨: 1.读童话,说大意。

2.读童话,品人物。

3.读童话,讲故事。

让我们带着这种方法再来走进下一则童话故事。

三、拓展延伸

出示要求:1.读童话,说大意。

2.读童话,品人物。

3.读童话,讲故事。

学习故事一《文具盒里的争吵》

学习故事二《新龟兔赛跑》

学习故事三《猫和狗的故事》

先自读,品悟故事。

四、布置作业

课下搜集童话故事,下节课我们举办“童话故事大赛”,看谁讲的最生动!

教学总结:

这节课我以学生的素养展示故事入手切入课题,童话故事是令孩子们着迷的一种文学体裁,所以在我出示童话故事图片的时候孩子们很兴奋,仿佛唤醒了某种沉睡在心中的小星光,

都愿意争先恐后的和大家分享,这样就极大的调动了孩子们积极性。

我侧重对于学习童话的方法的授受,但是与预期的效果有点差距,孩子虽能根据提示自学拓展的故事,在展示时有点生涩,谈感受、谈道理不够深刻。

整堂课处理的有点急促,所以导致拓展阅读的时间不够充足。学生在课堂活跃度不够,也是本节课的瑕疵。

我会总结纰漏,吸取教训,不断成长。

关于本教案的常见问题

Q：5　神笔马良教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5　神笔马良》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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