2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）优秀教学设计

云阳学校 三 年级数学指导教学书

2017 学年 第

二学期 本单元第 2 课时 总第 20 课时

课题: 不含括号的两步混合运算（2）P36-37 课型： 新授 主编人： 刘黎 审核人： 孙梅红 【教学目标】

1.让学生在联系解决实际问题的过程中，感悟、理解并掌握含有除法和加、减法混合运算，能正确进行计算，并能用含有除法和加、减法混合运算解决实际问题。

2.在学习的活动中，增强学生类比迁移和抽象概括的能力，获得成功的体验，感受学习的乐趣。

【教学重点】理解并掌握含有除法和加、减法混合运算的运算顺序

【教学难点】掌握含有除法和加、减法混合运算的运算顺序

【教学准备】课件多媒体

【教学过程】

教学过程

一、谈话引入

1.计算下面各题。

18－8×3 4×5－10 学生计算，说说先算什么再算什么。

2.揭题：上节课我们在购物商场解决了小军和小晴的购物问题，这节课我们继续解决问题。

【教学环节】（一）

【目标分解】

在联系解决实际问题的过程中，感悟、理解并掌握含有除法和加、减法混合运算，能正确进行计算，并能用含有除法和加、减法混合运算解决实际问题。

【目标落实】

（1）出示教材第36页例2情境图，让学生认真观察情境图，理解题意。

提出问题：买1支钢笔和1个订书机，一共应付多少元？

引导：根据这个问题，我们要先知道什么？（1支钢笔和1个订书机的价钱）题中直接告诉我们什么？没有直接告诉我们的是什么？与这个问题相关联的是什么条件？

（2）思考：怎样求出一共应付多少元？你能列综合算式解答吗？

学生计算，指定两名学生板演，订正时要提醒学生注意书写格式。

修改意见

40÷5+12 12+40÷5

=8+12 =12+8 =20（元） =20（元）

（3）总结运算顺序。

出示：40÷5+12 12+40÷5 谈话：上节课我们学习的是含有乘法和加、减法混合运算，计算时要先算乘法，再算加、减法。今天的这两道算式是含有除法和加、减法混合运算，计算时应该先算什么？

明确：把乘法换成除法的，计算的时候也要先算除法，再算加、减法。

让学生先独立列式，再交流。

【目标检测】

试一试:出示题目，让学生先读题，理解题意，再列出综合算式，最后指名汇报交流。

学生列式：15－40÷5。

引导：在这个算式里，“40÷5”表示什么？（求一支钢笔的价钱）

追问：这道算式，既有减法又有除法，应该先算什么？

（先算除法，再算减法）

【教学环节】（二）

【目标分解】

学生在正确掌握运算顺序的基础上解决一些实际问题,在学习的活动中，增强学生类比迁移和抽象概括的能力，获得成功的体验，感受学习的乐趣

【目标检测】

完成教材第37页“想想做做”第1题。

让学生说说每题应先算什么，再计算。

2.完成教材第37页“想想做做”第3题。

先让学生估计出上下两题哪一题的得数大一些，并说说估计的方法。再让学生独立计算比较，集体交流，说说计算的方法，验证自己的估计是否合理。

3.完成教材第37页“想想做做”第4题。

先让学生读题，找出已知条件和所求问题。然后全班汇报，教师结合学生错例适当追问，并让学生说一说自己是怎么算的

通过本课的学习，你有什么收获？

1.

计算下面各题: 360-360÷4 78÷6+86 96÷6×25

作业设计2.

比一比,算一算: 480-60×5 480+60÷6 275-25×8 3.把下面每组中的两道算式合并成一道综合式: (1)640÷8=80 44+80=124 (2)540÷9=60 81-60=21

不含括号的混合运算(2)

板书设计40÷5+12 12+40÷5

=8+12 =12+8 =20（元） =20（元）

答:一共应付20元。

教学后记