● 算“24点”课堂实录【3】｜教案在线预览

资料摘要

教学设计方案课题算“24点”课时（课型）第 5 课时(活动) 教学目标：1.让学生掌握算“24点”的基本方法，并在游戏中巩固混合运算的运算顺序。2.激励学生自主探究解决问题的策略，培养学生的合作精神和创新意识，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：掌握算“24点”的规则和基本方法。教学难点：会用4张牌算

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所属课文：● 算“24点”

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学校：常州市勤业小学

● 算“24点”课堂实录【3】

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关键词：● 算“24点”课堂实录【3】

正文

教学设计方案

课

题

算“24点”

课时（课型）

第 5 课时(活动) 教学目标：

1.让学生掌握算“24点”的基本方法，并在游戏中巩固混合运算的运算顺序。

2.激励学生自主探究解决问题的策略，培养学生的合作精神和创新意识，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：掌握算“24点”的规则和基本方法。

教学难点：会用4张牌算“24点”。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

调整与重建

老师有一个2，你能想一个数，和这个2计算得出24吗？

揭题：原来通过加减乘除这几谈话引入

种运算，我们都可以得到24.这节课我们来玩一种和数学有关的游戏

——算“24点”。

板书课题

1.新手教程。

（1）板书3、6、7。

谈话：这三个数你也能算出24吗？怎么写算式？

（2）课件出示2、3、4，让学生写一写算式。

归纳：三个数算24点，需要写2道算式，刚才同学们根据4去找6，根据3去找8，用上三八二十四、四六二十四，计算就方便多了。

2.提高难度。

（1）课件出示4个数：3、2、交流共享

8、9。

谈话：这4个数该怎样才能得到24？自己试着写一写

教师板书：8/2=4 9-3=6 4*6=24 （2）练习5、5、5、5 引导：没有3，没有6这些数了，怎么办？

小结：我们在算“24点”时，当一种方法行不通时，可以换其他方法再进行试算。

（3）课件出示以下四组题：

第1组：9、5、2、5 学生自由发言。

老师板书：2+22=24 26-2=24 12*2=24 48/2=24

学生说算式，老师板书：

7-3=4；4*6=24

写好后同桌交流

全班交流：说一说为什么想到6、想到8？

交流：4个数要写几个算式了？怎么算？

学生思考后得出：8/2=4 9-3=6 4×6=24

学生互相讨论，说说自己的想法。

学生试算出投影仪汇报

第2组：5、6、4、1 统计：你能算出的有几个？

小结：不是所有的四个数都能算出24的，就我们目前的学***有些是能算出来的，有些是算不出来的，等以后学习了更多的运算，也有可能算得出来

3．小组PK赛

比赛规则：分为必答题和抢答

题两组，必答题（每组必须回答一题，可以寻求其他组的帮助，但得分计入帮助的那一组），抢答题共十个，每答对一题的一分，答错一题扣一分，最后得分最高的小组获胜。

优胜学生分享自己的小窍门。

1.游戏规则：四人一组，各人

从自己的扑克牌中任意拿出一张，

谁先算得24，谁就获胜。如果计算

的结果得不到24，就换牌再算。

教师巡视。

反馈完善

2.表彰获胜者

反思总结

学生进行游戏

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：● 算“24点”课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《● 算“24点”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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