Unit 4 How old are you?教学内容分析

《How old are you?》教学设计

排龙山学校：唐勇

教学

内容

教

材

分

析

湘少版小学英语三年级上册Unit4 《 How old are you?》

Part A and B 本单元是湘少版小学英语三年级上册第4单元《How old are you?》主要内容是利用数字的学习紧密结合询问姓名、年龄所展开的话题，通过复习句型“what’s your name?”询问姓名，紧接着学习新句型“ How old are you?”询问年龄，并用“I’m …”对该询问做出回答。内容贴近孩子们的生活，课文语篇短小，只有五句话，即“Hello, what’s your name?”

“Hello, my name is Chen Dong.”“ How old are you?”“I’m eight.”“Sit down, please.”读起来朗朗上口，便于模仿，也便于利用前面所学的知识进行拓展和延伸。

学

情

分

析

语言

目标

应用

目标

本课授课对象是三年级起始学生，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，但是由于处于启蒙学习英语的阶段，孩子们良好行为学习习惯还有待养成，上课时容易出现精力不集中的现象，只热衷于游戏，有意学习的积极性有待提高，学习英语的目的性不强，因此，为了维持孩子学习积极性，在教学过程中尽量多设计一些孩子们喜欢的游戏与朗朗上口的chant。

词汇：能听懂、会说、认读新单词how, old, one, two, three, four, five, six,seven, eight, nine, ten. 句型：能用“How old are you?”询问他人的年龄及用“I’m…”对该询问做出回答。

1、指认数字1-10；

2、向小伙伴告知自己的年龄；

3、能听懂、会说A部分的对话。

中西文化

西方成年人忌讳别人过问年龄、薪资、家庭信息等，他们认为这是侵犯自己的隐私。中国人有一些数字禁忌，如逢年过节不喜欢数字4及与其差异渗透

语音相似的内容。

法制渗透点

我国《民法通则》第99条第一款规定：“公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。”即决定权、变更权、使用权。

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教学重点

能听懂、会说、认读新单词how, old, one, two, three, four, five, six,seven, eight, nine, ten。并能用“How old are you?”询问他人的年龄，及用“I’m…”对该询问做出回答。

教学难点

流利、迅速地根据提问给出数字答案。

教学方法

教法：情景法，游戏法，听说法；学法：小组合作学习法，活动法。

教学

评价

教学准备

知识链接

1．对全班学生的评价：用贴笑脸的方式进行小组竞赛，公平奖励。

2. 对学生个人的评价：采用不同层次的口头评价：如good, great, super, excellent等等对学生及时表扬。

3. 学生的自我评价和学生之间的相互评价：good, great, OK, wonderful等。

数字卡片、多媒体。

1、在第2单元了解了有关动物及英文名字的词汇。

2、已在第三单元学习过“What’s your name?”“My name is ...”。

3、“Stand up,please!”“Sit down, please!”在第三单元呈现过。

教学过程

步骤

Step1 warm-up

教师

1.Greetings. T:Stand up,please. T:Good morning,class! T:Nice to meet you. T:Sit down, please. Step2 Presentation

学生

1.greetings. Ss:全体起立。

Ss:Good morning, Miss Liu. Ss: Nice to meet you,too. Ss:全体坐下。

1.T:（依次问学生）What’s your name? 1．S1:My name is .... T:How old are you? T指导学生回答：I’m.... 引出新单词“how”“old”，进而引出跟读。

主题句并在四线三格内板书，反复领读。

出示课件解释“old”的有关含义与用法。

2、数数并对英文数字1-10进2．展示动物及人物数字1-10的图片，行认读学习。

引导出英文数字1-10，板书并带读。

3、

3．词汇数字操练：

群学：①辨认大声表达。

方法：

①What’s missing, 口型辨认单词，大2

小声游戏。

②Chant:One,one,点点;Two,two,剪群学：②拍手操练。

剪;Three ，three叉叉

Four, four 喵喵

;Five,five,

拍拍;Six,six,喂喂

Seven,seven捏捏;Eight,eight,(毙)

手枪的动作;Nine,nine,弯弯

Ten,ten

握起拳头我最棒！

PartA:布置任务

1.关书听音回答：你听到介绍哪位朋友？他几岁了？

2.打开书，听音，划出不懂的句子和单词，检查刚才听到的是否正确。

3.指出听到的图片。

4.

Listenand repeat. 中西文化

差异渗透

Step3 Practice

西方成年人忌讳别人过问年龄、薪资、家庭信息等，他们认为这是侵犯自己的隐私。中国人有一些数字禁忌，如逢年过节不喜欢数字4及与其语音相似的内容。

展示：

1. 对学展示：互相询问姓名与年龄。

2．独学展示：介绍自己的姓名和年龄。

3．选择正确的翻译：

（

）1..

How old are you ? A.你叫什么名字？ B.你几岁了？ ( ) 2. I’m eight . A.我八岁。 B我九岁。

( ) 3. I’m seven. A. 我六岁。B.我七岁。

( ) 4. I’m five . A.我五岁B. 这四岁。

( ) 5. Sit down ,please . A. 你好！ B.请坐下。

4.制作个人名片：

3

完成下列任务：

对学：1.Listen and count. 独学：2.Listen and find. 3.Listenand point. 群学：4.Listen and repeat. Name card Name; Age; Number:

Step4 Act and play 情景：进行自我介绍。分组上台进行角色表演。

法制渗透点

我国《民法通则》第99条第一款规定：“公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。”即决定权、变更权、使用权。

Step5 Homework

1．听录音，把课文读给父母听，并签字。☆

2．用句型“How old are you?”对班上同学进行调查：

8岁与9岁的人数分别是多少。☆☆

3．完成并装饰个人名片。☆☆☆

板书设计Unit4 How old are you?

What’s your name?

My name is Chen dong.

How old are you?

I’m eight.

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湘少版三年级英语上册导学案

课题：Unit 4 How old are you?

编号

：XY03010401

课型：新授课

备课人：刘德宜

使用教师：刘德宜

授课班级：三（1-5） 知识链接

1.数字：one，two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。

2.对话：Hello, what’s your name ?

Hello, my name is Chen Dong . How old are you ？I’m …

Sit down, please. 3.问答：How old are you ？

I’m …

学习目标

1.我能听懂、会说、认读新单词how old ,one ~ten。

2.我能用“How old are you ?”询问他人的年龄及用

“I’m …”对询问做出回答。

3.我能听懂、会说课文A部分。

old, one ~ten.并询问年龄及回答。

学习重点

我能听懂、会说、认读新单词 how 学习难点

我能流利、迅速地根据提问给出数字答案。

课前独学

1.轻声朗读知识链接中的句子，注意句子中

“old”的发音。

2.听磁带，跟读单词和课文。

我的疑问：

课

中

导

学

对学：你能用英语说出下列电话号码吗？

119 120 110 13985337685 18085607685 5285526 5283345 独学：

学习课文Part A: 1.（不打开书）只听音，说出你听到介绍哪位朋友？他几岁了？

2.（打开书）听音，划出不懂的句子和单词。

3.听音，跟读。注意模仿语调，读出疑问的语气。

群学: 1.解决独学中遇到的困难。

2.

师生共同朗读对话。

3.

组内以接龙的形式用句型“How old are you ?”询问年龄及用

“I’m …”回答。

4: I can do 完成练习（互批）。

选择正确的翻译。

（ ）1..

How old are you ? A.你叫什么名字？ B.你几岁了？ （ ）2. I’m eight . A.我八岁。 B我九岁。

5

（ ）3. I’m seven. A. 我六岁。B.我七岁。

（ ）4. I’m five .A.我五岁B. 这四岁。

（ ）5. Sit down ,please .A. 你好！ B.请坐下。

排忧解难：全班一起探究各组未解决的困难。

展示：

1、我能认读数字one， two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。

2、我能用“what’s your name ?”提问并用“my name is … .”回答。我还能用“How old are you ？”提问并用“I’m …”回答。

3、与同伴分角色或以小组为单位朗读课文part A。

课

后

练

习：

评价

家长

打勾

组内

自己

1.用句型“How old are you?”对组内同学进行调查：8岁与9岁的人数分别是多少。☆

2.熟读并背诵课文A、B部分；

☆☆

Name card 3.完成并装饰个人名片。☆☆☆

Name：

Age：

Number: 读单词（ ） 读课文（ ）

听录音（ ）

抄写（ ）

默写（ ）

认真（ ）一般（ ）需要努力（ ）

最棒（ ）一般（ ）再努力（ ） 教学反思：

本课主要学习有关介绍姓名、年龄、数的概念等，培养三年级学生初步用英语进行交际的能力。而第一课时主要是对询问年龄的表达，为了让每个学生能顺利询问并回答年龄，首先要解决B部分数词的学习。在新知学习中，我采取了小组合作和创设情境的方法，全班分为10个组，每个组6个成员，小组组长负责小组学习任务的布置、监督与帮助，小组学习是新课程倡导的学习方式，它培养了学生的自主学习能力和合作精神，突破了大班教学的时空限制，提供给不同层次学生的学习参与机会，为不同层次的学生提供了有利的学习条件，从而弥补了大班教学的不足。

6

考虑到三年级学生刚刚起步学习英语，我采用孩子喜欢的读起来朗朗上口的Chant进行教学:One,one,点点;Two,two,剪剪;Three ，three叉叉，

Four, fo- ur 喵喵

;Five,five,拍拍;Six,six,喂喂

Seven,seven捏捏;Eight,eight,(毙a)手枪的动作;Nine,nine,弯弯

Ten,ten握起拳头我最棒！孩子们边有节奏地拍手并做动作，欢快的Chant将课堂气氛推向高潮。

为了让孩子们能所学知识学以至用，我让孩子们分组进行下列句型操练：

A：What’s your name? B:My name is…

A: How old are you? B:I’m…

B: What’s your name? C: My name is…

B: How old are you? C: I’m…

C问D，D问E，E问F，F问A，依次类推......这样，每个孩子都得到了练习的机会，如果不会，也能得到组内同学的帮助，激发他们的学习兴趣，有利于培养孩子们学习英语的自信心。

同时我还做了冲击孩子们眼球的可爱的动物数量图片来巩固英语数字的学习，给孩子们提供充实生动的语言情景。我让孩子们采用小组读、分角色朗读、个别读这些操练的方式学习A部分，由于在平时的课堂教学中一直使用，所以在教学中起到的效果比较明显，学生能够紧跟老师的指令进行操练，起到了明显的效果。

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