4.认识24时记时法名师教学视频（文字实录）

24小时记时法

镇江科技新城实验学校 姚旭瑾

教学内容

苏教版小学数学三年级上册P51～52 教学要求：

1．

结合生活实际，进行24小时记时法与普通记时法之间的相互转化，体会24时记时法在生活里的应用。

2．

结合具体的生活情境了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

3．

通过多种形式的交流与讨论，建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。

教学重点：

会用24时记时法表示一天中的某一时刻，能进行两种记时法的相互转化。

教学难点：

正确认识零点。

教、学具准备：

课件、车票、购物发票等

教学过程：

一、导入新课

1、创设情境：

明明是个动画迷，特别爱看电视，前几天在他身上发生了一件与电视有关的故事。想知道么？（播放动画）咦？怎么回事啊？

我明白了，一天有两个7时，一个在早上，一个在晚上。

2、导入新课

好，继续与电视有关的话题。看，老师给大家带来了什么？

节目预报

8：10 金色的童年

8：40 儿童英语

…… ……

14：00 六一剧场

16：00 美术星空

16：40 七巧板

…… ……

18:30 大风车

19：00 新闻联播

谁能学着播音员的样子，为我们播报一下这些节目？

二、自主探究

（一）初步感知：

1、疑问：奇怪怎么会有14﹕00呢？

“六一剧场”什么时候看呢？（板书

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14:00、下午2:00）我们平时看到的钟面上只有12时呀？

2、说明：像下午2:00这种记时法是日常生活中经常用到的，我们称它是“普通记时法”，而节目预报中出现的像14:00这样的记时法就是我们今天要学习的“24时记时法”（板书：普通记时法、24时记时法）

3、提问：如果我想看“金色的童年”，应该在什么时候看？能说得更明白一下吗？（相机板书）观察一下，两种记时方法，有什么不一样？

4、相机练习：我们先来完成一组练习，在24时记时法后面的括号里画√，在普通记时法后面的括号里画○。

13:00（ ） 20时（ ） 早晨5时（ ）

晚上7时（ ） 24时（ ） 上午9:00（ ）

5、联系实际：你还在哪些地方看到过用24时记时法表示的时间？

（二）整体认识

1、生活中处处有24时记时法的影子，可是我有个疑惑：钟面上最多只能找到12啊，为什么偏偏要叫“24时记时法”呢？下面就让我们跟随时间老人的脚步，来看看时针是怎样走完一天的旅程的。

（课件演示）夜里12时，当小朋友还在甜美的睡梦中，新一天的开始了，作为一日的开始，我们又把这一时刻称为0时。

（1）演示第一圈：

让我们跟着时针的转动，轻声的说出钟面的时间。（师演示课件，生边对应说出1时， 2时、3时……) 瞧，天渐渐的亮了，我们开始了一天的学习生活。

（到12时停顿）

问：从0时到12时，时针在钟面上走了几圈？一天结束了吗？好，我们继续往下看，时针开始走（第二圈）。

（2）演示第二圈：

（显示钟面：13时）接下去数几时？（ 13时 ）你是怎么想的？

指出：时针走完第一圈是12时，一天没有结束，时针走第二圈的时候，我们就接着12时往下数。时针走过了12时，又走了1时，所以现在是13时。

让我们跟随时针的脚步，继续往下数。（至24时停下）提问：现在是几时？时针转了几圈？一天结束了吗？

2、说明：一天有24个小时，每天的24时又是第二天的0时。所以我们把从0：00到24：00记时的方法称作24时记时法。

让我们一起闭上眼睛静静地回想一天中时针的旅程，大家伸出手指跟着时针转一转、说一说：时针开始转第一圈：0时、1时、2时……12时，第二圈开始了： 13时、14时、15时……24时（也就是0:00）

思考：你有什么发现？（我们发现时针转第一圈时，时针指着几，就表示几时；时针转第二圈时，和第一圈不同，时针指着几，就要用它加上12来表示。）

3、出示时间尺

（1）其实，我们还可以用时间尺来表示一天的时间。（呈现时间尺图）一天，时针在钟面上一共转了两圈：第一圈，从0时到12时，我们用红条表示，第二

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圈，从12时到24时，用蓝条表示。

（2）瞧，有一群小朋友也来到了我们的身边，我们来看看他们一天的生活。

画面一：这几个时间，你能在时间尺上找到对应的位置吗?（板书8:00、12:00、20:00）怎么会有两个八点呢？中间隔了多少小时？ 画面二：我们再来看一组画面：你能用24时记时法表示钟面上的时间吗？

4、方法指导：（小组活动）请大家观察一下两种计时方法，你发现了什么？

从形式上看，普通记时法要用时间词，24时记时法不用；从数上看，普通记时法用0-12的数， 24时记时法用0-24的数；

联系：12时之前，时针指着几就是几时，把普通记时法前面的时间词去掉就是24时记时法了，反过来，在24时记时法前面添上时间词就是普通记时法；12时以后，普通记时法的时间加上12，同时去掉时间词，就成了24时记时法，反过来，用24时记时法的时间减去12，再添上时间词就是普通记时法。

5、针对练习：

（1）完成作业纸上的互换练习。

（2）（出示节目单）你能用普通记时法再把它播报一遍吗？

四、综合实践：

1、下面就让我们走出校门去看一看，准备好了吗？

（1）吃过午饭，我们出发了。首先，我们经过一块公交站台，这样的一块展牌映入眼帘。你能看懂吗？张叔叔天天坐这班车回家，今天临时加了会班，晚上7:10分赶到了这里，请问她还来得及吗？

（2）正当我们要出发的时候，一位阿姨急匆匆的跑过来。边走边喊：小朋友等等我，我要去赶火车，让我搭个便车吧。提问：这位阿姨应该在下午几时之前到达火车站？

（3）接下来，我们又参观了很多地方，发现到处都有24时记时法的身影，大家这才知道，原来交通、医院、邮电、金融、广播、电视这些时间观念很强的单位，一般都使用24时记时法。

（5）结束了参观，我们踏上了归途。突然，一块交通指示牌挡住了我们的去路，你能看懂吗？明天早上8：00司机叔叔进城时能经过这里吗？那晚上9：00能走这条路吗？

（6）最后，老师给同学们留一个问题，你能给下面的钟面画上时针吗？

5、回顾总结：

经历了这次时间之旅，你有什么收获？还有什么需要解决的问题？

最后，老师送给同学们一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。愿小朋友们都能好好珍惜时间，合理地用好每一分，每一秒。

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