4.认识24时记时法说课稿【一等奖】

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课题

（单元）

认识24时记时法

执教

周次

总课

时数

设计者

蔡玉璇

教学目2．学生能借助已有的知识经验，在活泼、宽松、和谐的氛围中发现特征，得出标

转化规律，从而锻炼观察、思考、概括能力，培养良好合作交流的习惯。

1．学生能在现实而有意义的生活情境中，通过观察、比较、合作、交流，了解24时记时法，掌握其特征，发现并归纳普通记时法和24时记时法之间的转化规律，并能正确进行转化。

教

重点：认识、理解24时记时法，会正确运用24时记时法表示一天中的某一时刻。

学

难点：明确两种记时法的异同，正确进行互换。

重

点

难

点

课

前

准

备

教

课件

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学

生

讲授法、练习法

教学方法

分课时教第51—52页例3和“想想做做”第1—4题。

学内容

教

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过

程

一、激趣导入

师：老师先给同学们讲一件几天前发生的事，事情是这样的：

上周五，表哥发给小明一封电子邮件：小明，明天7：00去火车站接爷爷。第二天一早，小明就去火车站等，但一直等到中午，还不见人影，同学们，你能帮老师分析一下是怎么回事吗？

生：可能是晚上7:00。

师：哦，原来是表哥表达得不清楚。你们能重新帮表哥写一封E-m ail吗？

生：表哥，明天晚上7:00去火车站接爷爷。（板书：晚上7:00）或许有学生会说19:00.

师：这样子，表述就准确了。19：00也就是晚上7：00，它们表示的是同一个时刻。

教学随笔

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这两个时间都表示爷爷到达火车站的时刻，晚上7：00是一种

表示方法，19：00是另外一种表示方法。今天我们就来研究记时法。（板书课题：记时法）

二、新知探究

1.老师说几个时间，你们能说说自己都做些什么吗？

出示课件早上7:00，中午12:00，晚上7:00让学生说一说。

表明：像早上7:00等表示时间的方法，我们叫做普通计时法。

讨论：观察普通计时法有什么特点（强调早上，中午，晚上这些前缀不能少。）

2.出示节目预报表。

同学们都喜欢看少儿节目。今天，老师特地带了一份本周六的节目单。观察节目单，你有什么发现？

讨论交流初步感知：

怎么会有14:00?（板书14：00）14：00就是我们平时说的几时？(板书：下午2:00)

指出：14：00是一种表示时间的方法，下午2:00也是表示时间的方法。而像14:00时另一种计时方法——24时计时法

3．演示一天时间的变化，深入理解。

(1)时间轴。

讲解一天的时长：一天的开始是午夜12点（0时），结束是24时。（这时钟面上时针分针都指向12）

我们一起来看一下一天时间变化的规律。从下午开始，下午1时、2时、3时……分别叫作13时、14时、15时……

(2)动态演示。

钟面上时针的转动，从而让学生感受一天24时，时针转了两圈。出示红蓝彩带，感受以中午12点为界限，12点前为凌晨和上午，12点后是下午和晚上。

4．独立尝试，学会转换。

(1)比一比。

师：刚才我们所说的上午几时，下午几时，夜里几时，那是普通记时法（板书：普通记时法）；而我们所说的13：00，18:30，就是24时记时法。（板书：24时记时法）

教学随笔

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知道了同一时刻可以用两种记时法表示，那么我们如何将12时

记时法换成24时记时法呢？（小组讨论）

总结：在中午12时之前，普通记时法与24时记时法的记法中的数字是相同的；在中午12时之后，普通记时法换成24时记时法只要把相对应的几时加上12就可以了，相反把24时记时法换成普通记时法只要把相应的几时减去12就可以了，用普通记时法要注意加上上午、中午、晚上。

聪明的你们已经会对两种记时法进行互相转换了，真了不起！生活中，我们一般用12时记时法记时，那你在哪里见到过今天新学的24时记时法呢？

(2)互换同桌练习。

同学们对24时计时法这么了解，我们来做个游戏，好吗？

要求：一人说一个12时记时法表示的时间，另一人很快地说出相应的24时计时法表示的时间。

(3)学习0时、24时。

你们见到过这个时刻吗？见到的是这样子吗？(0：00：00)

生活中有0点这个时刻吗？在什么时候见到过？

0点时，钟面上的时针和分针在什么位置?O点是白天还是黑夜？

5．应用所学，解决问题。

三、巩固练习

1．完成“想想做做”第1题。

先出示图，引导学生进行观察，把生活中24时记时法转化成普通记时法，并小组校对。（强调学生说出钟面上表示的时间时要记得加上早上中午或者晚上）

2．完成“想想做傲”第2题。

学生仔细观察图，弄清“7：30～18：30”所表达的意思，再回答所提的问题。

3．完成“想想做做”第3题。

先让学生说一说时针应画在哪里，再动手画一画。

4．学生独立完成“练习七”第1、2题。

四、课堂小结

教学随笔

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《数学补充习题》第44页。

作

业

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计

板

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认识24记时法时

教学后记(可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己的真切感悟)