Unit 10 Touch your head.教学设计第二课时

一、教学目标

（一）知识目标

1.能听懂、会说、认读新单词head，leg，arm，hand，foot。

2.能用“Raise your....”“Touch your....”向他人发出指令，并能在实际情景中进行运用。

（二）能力目标

1.能听懂“Raise your....”“Touch your ....”。

2.能向同伴发出简单的动作指令，

3.能听懂、会说A部分对话。

（三）情感目标

鼓励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活、积极健康的心理，培养学生严谨自律、顾全大局、从小养成良好行为规范的意识。

二、教学重、难点

教学重点：能听懂、会说、认读新单词head，leg，arm，hand，foot，熟练地发送“Touch / Raise your.....”的指令。

教学难点：

（1）熟练地发送“Touch / Raise your.....”的指令，并迅速而正确地作出反应。

（2）hand的复数形式hands，foot的复数形式feet。学生刚接触名词的复数形式，只要求认读。

教学准备:

多媒体课件,单词卡片,教学挂图,幻灯片

教学步骤:

Step 1 Warming－up

(2Min)

a：

Greetings: T: Good morning class! Ss: Good morning Miss Wu. T: Are you happy？

Ss:

Yes. T: Today I’m very happy my friend Snow White invents me to her birthday party.Do you want to go with me？

Ss: Yes。

b、Sing the song “Follow me

”

(设计意图:通过创设情景,去参加白雪公主的生日舞会,激发学生学习兴趣,唱跳歌曲“Follow me

”可以活跃课堂气氛，激发学生的学习热情和兴趣同时，提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。) Step2

Presentation

( 20 Min) T: Follow me，Touch your nose/face . Touch your head （Do the action）

T: head /e/ /e/ /e/ head.Show me your fingers，h-e-a-d，head. Ss：head，head，head. T: touch your head（Do the action.）touch，touch（Do the action.）.Today，Let’s learn Unit 10 Touch your head.（带读、齐读）

T: Touch your head.（card、Do the action.），板书touch和your（学

生跟老师一起写），touch your head，touch my head（学生跟着老师一起做动作）. T:Who can touch the banana？

Ss: ..... T: Oh,look at the head ,How can I touch the head？(shows the word cards of head ) T:I need use my hand（Do the action.，引出hand）

T:I need raise my hand（动作，并且学生跟着一起），raise，raise（举起卡片）show me your fingers，r-a-i-s-e，raise（Write on the blackboard，Do the action.）

T:hand /æ//æ/hand，raise your hand（Do the action.）

Ss: Raise your hand (guides the students to answer ) T:please read it,/æ/hand, /e/ head，Go. Ss:/æ/hand, /e/ head.

T:/æ/hand,touch your hand，/e/ head，raise your head（Do the action.）. T:One hand one hand two hands (the teacher tells the student. The plural of hands. Then practice twice ) Ss: One hand one hand two hands(Do the action.) T;Touch your arm(show pictures in PowerPoint）

Ss;arm,arm(Let us ride a train to read. ) T:Is this a hand (Shows the picture of leg )

Ss: No, It’s a leg.

T : Raise your leg .(Game quickly response) Ss: Raise my leg. T:Touch your leg (the teacher points the foot) Ss: No. It’s foot.

T:Great.one foot one foot two feet.(Do the action) (设计意图:通过情景导入,如何才能摸到头引入句型Touch your head.和

Raise your hand,教师利用单词卡片和肢体语言帮助学生理解和区分单词head 和hand.运用肢体动作,让学生感知复数hands和feet.) Step 3 Practice

( 8 Min) Read the words together.. Games: 1、Look at my mouth. 2、Quickly response. 【设计意图】让每个学生都参与进来，进行游戏活动，活跃课堂气氛，培养学生听说的能力。

3、Finish the game

of

PPT (设计意图:通过多种游戏让学生充分掌握本单元学习的单词和句型,为了能够突破难点,我设计了四关闯关游戏,游戏的设计方面采用循序渐进的原则,由难点单词的巩固到句型的操练,再到课文的学习和升华。遵循了小学生学习的认知规律,降低了学习难度。)

Step 4 Consolidation and summary ( 9 Min) 1.Simon says 老师发指令,让全班同学一起做动作，做的又快又准确的一组获胜.

2.The party beginning let’s sing and dance (If you are

happy.) T: The Snow White invents you to show .You have two minutes to prepare. Shows the requests:

Task : Best actor. 3、Show time (Asks students to give remarks ) 4、Finish the text of PPT 5、Tells the students “Movement is life ”

(设计意图:通过前面的学习,学生基本已经掌握了本节课的教学内容,为了缓解学生的疲劳,我创设学生已经来到了白雪公主舞会的情景,唱跳歌曲“If you are happy!”,舞会上将请同学们表演节目，小组合作进行展示。随堂检测设计具有趣味性,在轻松愉快的环境下让学生达到学以致用的目的。情感升华,让学生了解并体会名言“Movement is life”,鼓励学生在日常生活中多做运动。

Step 5 Homework

( 1 Min) （1）Copy the new words each line. （2）Read Part A and perform it for your parents.

板书设计：

Unit 10 Touch your head.