4 * 天上偷来的火种优秀教案说课稿

总节次

课题

4

天上偷来的火种

*1．帮助学生认识2个生字，理解重点词语。

课

时

个性化修改 教学

目标

2．指导学生默读课文，理解课文内容。

3．引导学生体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。

1、指导学生默读课文，理解课文内容。

教学重难点

2、引导学生体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。

一、新课导入

我们知道，我国远古时代有燧人氏钻木取火的

教

学

过

程

传说。你知道吗？在古希腊神话故事中，也有一位“偷”火种的天神——普罗米修斯。普罗米修斯为给人类谋利益，从天上偷取火种，受到神王宙斯的严厉惩罚，遭受了百般可怕的折磨。你想了解这位被希腊人称作是“人类的大恩人”的英雄吗？赶快打开课本看一看吧！(教师板书课题) 二、初读课文，整体感知

1.初读课文，扫除文字障碍，遇到难读的词语、句子多读几次，读通文章。

2.再读课文，读好故事中几位神的名字，再试着把这些神的名字连起来把故事的梗概说一说。

3.细读课文，说说课文是按照什么顺序和线索写的。

(课文是按照事情发展的顺序和“无火——盗火——受罚——获救”的线索写的。)

4.在小组长的带领下，学生自学课文。(教师巡视、指导)

三、品读课文，认知贯通

(一)反馈生字新词学习情况。

1.指名朗读下列含有生字的词语。

茴香

篝火

冶炼

惩罚

暴跳如雷

鹫鹰

2.结合课文理解词语的意思。

(二)细读课文，理清文章脉络。

课文可以分成四个部分：

四、探究课文，巩固提升

1.教师：为什么直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他是“人类的大恩人”呢？

2.学生快速默读课文，从文中找出有关内容，并在一旁写上自己的理解与感受。

3.分小组交流读书感受，围绕中心问题展开讨论。

4.指名反馈，全班交流，教师重点引导学生品析文中重点语段。

(1)“他来到人间以后，看到人类没有火的悲惨情景，心里十分难受。他决心背着宙斯，冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去偷取火种。”

①联系上下文议一议：普罗米修斯偷取火种将面临着哪些生命危险？

②小结：即使危险重重，普罗米修斯为了让

人类摆脱没有火的困苦生活，毅然想办法偷取了一颗火星儿藏在茴香枝的空管里，带到了人间，为人类点燃了第一堆篝火，并向人们讲述了火的性质和用途，像这样一位聪明勇敢、富有正义、为人类造福的慈善天神，希腊人民能不敬仰他吗？

(2)“普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：‘为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！’”

①将反问句“为人类造福，有什么错？”改为陈述句。

②理解“摇摇头”：普罗米修斯拒绝了火神要为他向宙斯求饶的帮助，因为他觉得自己为人类造福并没有错。

③理解句子“我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种”。

④在忍受痛苦与承认错误、归还火种之间，普罗米修斯做出了怎样的选择？

(他选择了忍受各种痛苦，而坚决不承认错误，更不归还火种。)

⑤联系下文，了解普罗米修斯所忍受的各种痛苦，体会其顽强不屈、勇于献身的精神。

(3)“普罗米修斯的双手和双脚都套上了铁环，被死死地锁在悬崖上。他既不能动弹，也不能睡

觉，终日遭受着风吹日晒、霜打雨淋的痛苦。”

小结：这是一种多么可怕的刑罚呀，既不能动弹，也不能睡觉，终日遭受着风吹日晒、霜打雨淋的折磨，这样的痛苦谁能承受？但普罗米修斯却顽强地承受着，心中燃烧着正义之火，使他宁可忍受痛苦，也决不向宙斯屈服。

5.齐读课文第8自然段，体会普罗米修斯付出巨大代价偷来的火种改变了人类的生活，给他们带来了幸福。

6.教师总结。

教学

反思