2 美丽的南沙群岛教学设计模板

《美丽的南沙群岛的》教学设计

彝良县钟鸣镇扯炉村扯炉小学陈忠权

根据教学对象的客观实际,教学课件设计采用由简到难、层层深入的方式进行设计。第一步:先认知生字,完成生字拼读关、生字能组成的词语;第二步:初读课文,扫除阅读障碍,接着带着简单问题进行阅读,得到课文的大体内容,解决文本中的一个难点问题,二、三自然段的段构形式。组织重点段落的精读。第三步:使用抓关键语句的品读方法,指导学生明白哪些语句写的很优美,并根据二、三自然段的段构特点,指导学生对二、三自然段的背诵。

教学目标

学时一教学目标

1、我能正确拼读文本生字。

2、我能认识9个生字;会写本课9个生字。

3、我能正确地认读课文生字词语。

学时二教学目标

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我知道每个自然段的意思,明白课文是从三个方面来介绍南沙群岛的。

3、我知道课文二、三自然段的段构方式。

学时三教学目标

1、摘抄课文中你认为写的比较优美的句子。

2、背诵课文二、三自然段。

教学重难点:

1、能认识本课9个生字,会读写本课9个生字。(重点)

2、知道课文从哪三个方面具体介绍美丽的南沙群岛的。(重点)

3、知道二、三自然段的中心句。知道二、三自然段的段构形式。摘抄课文优美句子,并背诵课文二、三自然段。(难点)

教学过程(学时一)

一、导入新课

出示课题,板书课题,读课题。

同学们,今天我们要学一篇比较优美的文章,但在学之前,我们得把本文的生字学会,掌握好,我们才能更好地弄明白这篇文章。

出示课时学习目标

1、我能正确拼读文本生字。

2、我能认识9个生字;会写本课9个生字。

3、我能正确地认读课文生字词语。

二、自主学习(出示自主学习目标)

1、自主拼读课文生字。

2、完成课文生字描红。

3、找到课文生字能在课文中组成的词语并勾画。

自主学习目标检测

1、小组长检查本组成员拼读生字情况,作好记录并汇报。

2、小组长检查本组成员生字描红情况,生字词语勾画情况。

留出足够的时间让学生自主完成。完成后利用“开火车”、随机指名等形式检测学生对生字拼读的情况,生字词语朗读情况,并适时地指正。询问小组长检查的情况,作出相应的点拨指正。

三、合作学习

1、小组合作完成生字快速组词。

辽()()()阔()()()屿()()()

罗()()()库()()()资()()()

仅()()()合()()()龟()()()

四、目标检测

请同学们拿出草稿纸,自主拼读下列词语,并写下来。

liáo kuòdǎo yǔkuàng chǎn

()()()

zhuàng guān bǎo kùhǎi guī

()()()

shuǐtiān xiāng lián xīng luóqíbù

()()

以此种形式,检测学生的拼读情况、生字词语情况。巡视检查后,教师适时对错误较多地方点拨。

五、巩固训练,拓展延伸

完成下列形近字组词。

辽()疗()了()

阔()活()闯()

屿()与()箩()

罗()萝()锣()

库()裤()瓷()

资()姿()咨()

仅()汉()权()

合()哈()洽()

龟()电()汉()

为了更好地识记课文生字,故设计形近字组词。对比中找汉字差异,既复习旧知识,又巩固新知识。再利用汉字特有的象形,让学生更好更有趣地完成字词的拼读、认、写任务。

教学过程(学时二)

一、导入新课

师:我今天想请大家欣赏一组图片。边看边想,你想用什么词语来形容一下这些图片。

生:美丽

生:漂亮

生:神奇

·········

师:同学们描述的真好,那么你们想知道这些图片是拍自哪里的呢?

生:想

出示课题。齐读课题。

师:你们发现了没有?在南沙群岛前面用了使用了一个形容词,是?

生:美丽的

师:对极了!和刚才同学们看到图片后所描述的是惊人的一致!你们真厉害。那我们今天就来看看这南沙群岛究竟如何的美丽呢?出示学时学习目标

1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、我知道每个自然段的意思,明白课文是从三个方面来介绍南沙群岛的。

3、我知道课文二、三自然段的段构方式。

师:我们知道了学习目标,那我们就一步一步地来完成它,有没有信心?

生:有

师:回答得很响亮,但老师想偷个懒,有些简单的问题,我相信你们能往常,到底是什么呢?

二、自主学习

1、通读全文。遇到不会读的汉字通过查找字典注音。

2、再次阅读全文,边读边想每个自然段的意思。

师巡视,督促学生尽量完成任务。适时帮扶学生。

检测自主学习

师:第一自然段的意思是什么呢?

生:南沙群岛的地理位置与历史。(相机板书地理位置和历史)

师:真不错,还有谁知道第二自然段的意思呢?

生:南沙群岛是个巨大的蓝色宝库。

师:你真会抓重点。但是我想问一个问题。这蓝色宝库用了个什么形容词?

生:巨大的

师:什么东西多了,需要这个巨大的宝库去装?

生:海洋生物、矿产资源、海洋动力、石油

师:这些东西,我们能不能用个词语来概括一下。你看,我们经常能听说,某个地方?丰富。

生:物产

师:对了,其实这里,我们可以概括这一自然段的意思是?

生:南沙群岛物产丰富。(相机板书物产丰富)

师:那么,第三自然段的意思呢?

生:写天、海、浪花

师:你想一想,南沙群岛哪里有海、天,海天一色,蔚为壮观,浪花洁白,如欢迎人的人群挥舞的花束。美不美?生:美

师:这些都是属于什么描写?

生:景物描写。

师:很好,这些景物很美!很迷人!这些景物是哪里的呢?

生:南沙群岛

师:那我们就可以说,第三自然段的意思是?

生:南沙群岛的景物很美!(相机板书景物迷人)

师:那么我们就可以说,这篇课文是从哪些方面来描述美丽的南沙群岛的?

生:南沙群岛的地理位置与历史、物产丰富、景色迷人。

师:我还有两个问题比较迷惑,你们能帮帮我吗?

出示合作学习

三、合作学习

自由读课文2、3自然段思考并小组讨论:

1、为什么说南沙是祖国的蓝色宝库?

2、为什么说南沙群岛是个迷人的世界?

检测合作学习

师:为什么说南沙是祖国的蓝色宝库。

生:是巨大的蓝色宝库,因为南沙有海洋生物、矿产资源、海洋动力、石油。

师:作者在形容海洋生物、矿产资源、海洋动力的时候,使用了非常准确的形容词,找一找是哪几个形容词?

生:难以计数、极为丰富、用之不竭

师:猜一猜它们的大概意思分别是什么?

生:难以计数指的是数都数不过来,形容非常多。

生:极为丰富指的是某种东西很多。

生:用之不竭指的是怎么用都用不完,形容海洋动力永不枯竭。

师:对呀,我们不得不用资源丰富、物产丰富来形容南沙群岛,还有号称“第二波斯湾”之称的石油储量,南沙真不愧是个巨大的蓝色宝库。

出示资料

南沙群岛主要有软体类动物、甲壳类动物和藻类。还有弛名的鱿鱼、墨鱼、章鱼等等;甲壳类的螃蟹、龙虾等等。这些都是南沙群岛的主要海产。热带海藻类资源也极其丰富,是我国主要的产区之一。经济价值较高的有:石花菜、麒麟菜、马尾藻、紫菜等等。

南沙海域海底资源十分丰富,尤其是海底石油和天然气储量巨大。我国地质学家认为,南沙群岛的曾母暗沙盆地是南海石油和天然气开发最好的地区之一,蕴藏量约200亿吨,有“第二波斯湾”之称。

海洋动力资源

一、海洋热能:建立的海洋温差发电站。

二、潮汐能: 蕴藏的理论潮能为1.1亿千瓦,年发电量2751.6亿度

三、波浪能:波能蕴藏量就有1.5亿千瓦,可利用的部分为3,000—3,500万千瓦.

检测合作学习

为什么说南沙群岛是个迷人的世界?

指导学生品读课文第三自然段。抓住该段所描述的景物对象有哪些,用图片结合,感受南沙群岛的迷人景色。

师:课文二、三自然段的中心句分别是什么?

生:南沙是祖国巨大的蓝色宝库。是第二自然段的中心句。

生:南沙也是个迷人的世界。是第三自然段的中心句。

师:回答得非常准确。在描述南沙是祖国巨大的蓝色宝库的时候,分别从海洋生物、矿产资源、海洋动力、石油方面来具体的介绍的。这样的段落结构,我们称为总---分结构。那么,你们想一想第三自然段的段落结构是什么形式的呢。

生:总---分的段落结构,从天、海、浪花等方面描述南沙是个迷人的世界。

师:你们真了不起。现在我们再来回顾一下这堂课的学习内容。

五、目标检测

1、本文介绍了位于我国()的美丽的南沙群岛,它不仅是(

()。

2、第二自然段的中心句是?它的段构形式是?

第三自然段的中心句是?它的段构形式是?

六、板书设计

美丽的南沙群岛{①地理位置与历史②物产丰富(总---分段落结构)

③景色迷人(总---分段落结构)

,同时也是个)