租船第二课时教案是什么类型的资料？

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租船第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：租船第二课时教案

正文

《租船》教学设计

教学内容:北师大版小学数学二年下册第六单元第五节。

教材分析:本节教学内容借助师生出游租船的情境,运用有余数除法的有关知识,解决简单的实际问题。教科书安排了三个问题帮助学生学习解决有余数除法的实际问题,其中,第二个问题是最核心的环节,利用直观的画图、列表等策略帮助学生理解答案的由来。第三个问题沟通实际问题与有余数除法之间的联系,帮助学生学会列式解决问题。

学情分析:学生已经理解了余数的意义,能准确地计算有余数除法,并能解决商几余几的问题。

教学目标:

知识与技能:能读懂情境图中蕴含的信息,初步学习画图、列表等多样化的解决问题策略,知道同一个问题可以有不同的解决方法,并运用有余数除法解决简单的实际问题,发展应用意识。

过程与方法:引导学生经历从现实生活中收集、思考并解决问题的过程,灵活应用有余数除法解决问题。

情感态度与价值观:感知余数在生活中的应用,获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点:运用有余数除法解决问题。

教学难点:运用恰当的方法和策略解决跟余数有关的实际问题。

教学方法:引导发现法、小组合作、讲解法。

教学过程:

一、情趣导入

1、夏天到了,淘气和班上的同学准备去公园游玩。你们能猜猜到公园他们最想做什么吗?(划船)

2、玩划船他们就得到售票处租船。

板书课题:租船

二、探索新知

1、出示主题图,引导学生观察。

(1)从情境图中你们得到了什么数学信息?要解答什么数学问题?

(2)“限乘4人”是什么意思?

教师要引导学生用自己的语言解释对这条数学信息的理解。“限乘4人”就是说每条船上可以坐1人、2人、3人、4人,最多可坐4人,但不能超过4人,不然就不安全了。

(3)“至少”是什么意思?每条船上坐几个人,需要租的船最少呢?”2、解决问题。

(1)学生讨论:

①引导学生先尝试用自己的方式来解决问题。提示可以画一画、圈一圈。

②在个人思考的基础上,进行小组交流:你是用什么样的方法解决问题的?把学生的作品展示起来,并让学生说一说是怎样想的? (2)你能列式解决吗?

①学生尝试列式计算,并作答。

②集体列式进行计算作答

22÷4=5(条)……2(人)

5+1=6(条)

答:至少要租6条船。

3、小结:用有余数除法解决生活中的实际问题时要注意什么?

(1)学生试着说一说

(2)教师总结:解决“至少”类型的题目用“进一法”。

(板书:至少:进一法)

三、巩固练习

1、(1)观察情境图,自己尝试着完成。

(2)师生共同解决问题,学生发现老师做题中的错误,并指正。2、归纳总结:解决“至少”类型的题目,用“进一法”。

解决“最多”类型的题目,用“去尾法”。

(板书:最多:去尾法)

四、课堂总结

本节课的学习,你有什么收获?

五、作业布置

练习十五第1、2题。

六、板书设计

租船

至少:进一法

最多:去尾法

资料摘要

租船第二课时教案

租船第二课时教案

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：租船第二课时教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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