在学校的最后一天PPT专用课堂实录内容

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《学步》教学设计

教学目标:

1. 能正确朗读重音、运用重音符号。在朗读过程中,准确表达作者思想感情。

2.体会不畏艰险,勇敢而又脚踏实地走上人生旅途的哲理。

教学重难点:

体会不畏艰险,勇敢而又脚踏实地走上人生旅途的哲理。

教学准备:

有关资料。

教学时间:

1课时。

教学过程:

一、导语

同学们,每个人的成长都会经历一个由小到大,由稚嫩到成熟的过程,你们一定不记得自己蹒跚学步时的样子了,但是你们知道吗?你们学走路时最初迈出的那几步对于你们来说有着多么重要的意义。

今天我们来学习一篇文章《学步》,看看这个重要的意义是什么。

二、初读课文,整体感知

1.检查预习:出示学生容易错的的字。

转(zhuàn zhuǎn)挣(zhēng zhèng)

2.请同学们再读课文仔细思考:这篇文章围绕着一个什么事情来写的?

儿子学会走路了。

三、品读语言,体会心情

1.快速的浏览课文。

2.在学步的过程中,父母和孩子的心情是怎样的?

找出归纳出有关描写心理感受的词语和句子读一读,诸如“胆怯”、“自豪”、“勇敢”、“新奇”、“坚持不懈”等。

(1)“儿子学会走路了”父母的心情是怎样的?你是从那看出来的?

(2)儿子此时又是什么反应?你是从那看出来的?

(3)父母出了欣喜以外还有中什么样的心情?(担心) “担心”的原因是什么?(儿子路上会有很多危险)

(4)这些危险具体表现为什么?处处潜伏着危险:桌角、椅背、床架、门、高低不平的路、杂草丛生的路、水洼泥泞……

3.课文中有一句话说"你的生活从此开始有了全新的内容和意义。"请同学们再看一遍课文讲讲"走路"和"生活"有什么关系?最好用课本上的语言回答。

“在未来的人生旅途上,必然会遇到无数曲折和坎坷。”→人生像走路一样,前途并不是平坦的,也会有崎岖和艰险。

4.课文最后三段话中作者回忆了小男孩有一次摔伤的很严重,作为父亲他的心情得怎样的?(心疼)

5.尽管“心疼”,但他仍然希望自己的儿子能够怎么样?这表现了作者对儿子的期望是什么?作者希望自己的儿子能够不要失去了刚学步时的那份勇气,要勇敢的走,脚踏实地地走。

父母的欣喜儿子的高兴

儿子会走路了走好人生之路

父母的担心儿子路上的危险

四、总结

1.儿子走的是条什么样的路?思考后再填空:你咧开嘴笑了,似乎在对我们说:“()”。

2.根据前面所讲内容,归纳文章中心思想:学步,虽苦犹甜;学步,需要付出代价;学步,要不怕曲折和坎坷;学步,是人生站起来独立生活的开始。在人生的旅途上,不要失去学步时的那份勇气,要这样“勇敢地走,脚踏实地地走”,我现在又何尝不是和孩子一样在学步呢?结合自己的成长经历------写一篇小片段

板书设计:

乐此不疲

学步 ---- 曲折坎坷 ---- 寻路……

爱与期望

《在学校的最后一天》教学设计

教学目标;

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,从读中感悟师生难舍难分的感情。

3.了解本文的写作特点,并尝试小练笔。

教学重难点;

1.体会师生之间难舍难分的感情。

2.学习细致入微的场面描写。

教学过程

一、情境导入

同学们,小学六年马上就要过去了,还有一个多月,我们就要跟母校、老师、同学告别了,想象一下,在我们小学毕业那一天,会是怎样的场面呢?

今天,我们一起来看看意大利著名作家乔万尼.莫斯卡写的《在学校的最后一天》。

二、读文感知

1.自由读文,读准字音,读通课文。

2.介绍作者。

3.认读本课生字词。

4.指名读文,思考:课文主要写了什么?文中有哪些地方让你印象最深?三、品读感悟

1.文中处处都体现了老师对学生的爱,找一找,读一读。

2.小组合作交流。

跟小组内同学交流体现老师对学生的爱的句子,有感情地读一读。

3.全班交流。

从这些细节描写中体现的都是对学生的深厚感情。

4.最后一个自然段含蓄地点明作者的情感,起什么作用?

“等我回到家里,如果我做了什么后悔的事,那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿。”作者极想留下一些学生的东西作为永久的纪念,所有以前没收的东西现在都还给了学生,唯有唾沫印儿是学生主动给的,作者极为珍惜,舍不得洗去,这

个细节含蓄表达出了老师对学生的不舍,也能从另一个角度看出学生对老师的热爱。这一细节的描写起到了画龙点睛的作用。

四、拓展延伸

文中体现了师生之间真挚的情感,含蓄的表达带给了我们心灵的震撼。小学六年里,你遇见的老师中有让你特别难忘的事吗?

尝试着选一件最难忘的事,写一段文字,表达自己的感情吧。

五、情感升华

同学们,再过一个多月,我们这要面临这种别离,老师会把对你们的爱和不舍深藏在心里,希望大家能珍惜现在的时光,珍惜有限的童年生活!

板书设计:

在学校的最后一天

老师学生

关爱嘱咐

不舍