习作2教案3

《习作2》第一课时教学设计

渭城区风轮小学何萌

教学目标:

1、观察例画,学习例文,揣摩例画与例文是怎样抓住人物特点来绘画和写作的。

2、学习例文写作方法,练写人物外貌。

教学重点:学习例文写作方法,练写人物外貌。

教学难点:抓住人物的特点写外貌。

教学过程:

一、激趣导入。

1、竞猜游戏。同学们,上课之前我们先来做个小小的竞猜游戏,猜猜老师描述的是谁?(课件逐句出示:他长得可胖了!脸上堆满了肥肉,眼睛被肥肉挤得只剩下一条缝。耳朵像大蒲扇似的扇动着。鼻子翘着,还时常发出哼哼的声音。他那大肚子滚圆滚圆的,衣服都包不住了。)

2、恭喜你,答对了!那你是根据哪些内容猜出来的?

3、同学们,这段话写得多好呀!寥寥数笔,就勾勒出了一幅栩栩如生的人物画像;简简单单几句话,就让我们感受到这个人物仿佛真实地站在面前。今天,我们就来学习怎样写好身边熟悉的人!让我们一起走进习作2。

二、读习作要求,明确写作内容。

1、请同学们读读习作要求,看看这次作文要求我们写

什么?(写人)

2、抓住人物的哪些方面来写?(外貌、性格、爱好)三、欣赏例画例文,学习写作方法。

1、有一位小朋友,叫赵建设,他有一个同名的好朋友叫武建设,(出示武建设的图片)他们从一年级就在一起,整天形影不离。赵建设就为武建设写了一篇文章。请同学们用自己喜爱的方式读一读例文《我的好朋友武建设》,看看小作者是从哪些方面介绍武建设的?

2、学生交流后小结:小作者向我们介绍了武建设的外貌以及他的爱好。

3、作者是怎样介绍武建设同学的外貌的?让我们对照插图,再来读读例文的第二自然段!哪位同学愿意读?(出示例文)

(1)那么哪些句子写得特别像图上的武建设?请同学们对照插图,用横线画出来

(2)交流。

小结:为什么描写得这么像呢?因为赵建设小朋友和武建设太熟悉啦,对他的一切都了如指掌,紧紧抓住了武建设小朋友的特点来写,也正因为这样,才让我们看到了一个活生生的武建设。

(3)小结:武建设在体形、发型、眼睛、穿着方面很有特点,但不是说每个人在这些方面都有特点。也许有的人

嘴巴、耳朵、牙齿上很有特点。只要你仔细观察,就一定会发现一个人与众不同的外貌特点。(板书:抓特点) (4)作者又是按照怎样的顺序将武建设同学的这些外貌特点向我们介绍的呢?(学生交流)大家来看,在介绍武建设外貌的时候,作者先介绍了武建设整个人的体形,接着又介绍了他的容貌,最后又写到了他的穿着。作者按从整体到部分又到整体的顺序,把武建设介绍的多么清楚。在写武建设容貌的时候,作者先写了他的发型,再写他的眼睛,这是什么顺序啊?(交流:从上到下)

(5)所以,在介绍人物外貌的时候,除了要抓住人物的特点,我们还要按照一定的顺序写。(板书:按顺序) 4、接下来你们能不能抓住特点,按一定的顺序来介绍一下何老师的外貌呢?给大家一分钟思考时间,一定要仔细观察哦!

5、谁先来?一个敢于发表自己观点的孩子将来一定是一个与众不同的孩子!

四、迁移运用,尝试写片断。

1、我相信同学们通过刚才仔细地观察,热烈地发言,肯定已经掌握了写好人物外貌的方法了。那么,接下来就请大家选择一个你熟悉的人,运用今天学到的人物外貌描写的方法进行练笔。注意:描写中不出现人物的名字,谁的描写能让人很快猜出来写的是谁,老师就给他盖上一个非常精美

的喜洋洋印章。

2、学生习作,教师巡视。

3、选择优秀作品引领,同时也可选一些有问题的作文大家一起修改!

五、总结

通过这节课,我发现同学都有一双善于观察的眼睛,有一个会思考的大脑,已经学会怎样来写好人物的外貌。就是要做到:一、按顺序;二、抓特点。但你们知道吗?这只是写好人物的一部分,要想使这个人物形象丰满起来,还需要我们通过一些事例表现这个人物的性格、兴趣爱好等。这将是我们下节课的训练重点。这节课就上到这,再见!