习作5ppt专用说课稿内容｜教案在线预览

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《还原对话》教学设计泗洪县青阳小学宋方红教学目的1.通过复习《放飞蜻蜓》中的人物对话,感受人物对话的作用,体会提示语的表达效果。2.初步了解对话提示语的几种表现形式,学习恰当地使用标点符号。3.以学生问题作文为素材,指导学生还原对话,再现情境。教学重点还原对话,再现情境。教学难点写好提示语,还原对话

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作5

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2018-04-23 18:39:00

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学校：泗洪县青阳中心小学

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正文

《还原对话》教学设计

泗洪县青阳小学宋方红

教学目的

1.通过复习《放飞蜻蜓》中的人物对话,感受人物对话的作用,体会提示语的表达效果。

2.初步了解对话提示语的几种表现形式,学习恰当地使用标点符号。

3.以学生问题作文为素材,指导学生还原对话,再现情境。

教学重点

还原对话,再现情境。

教学难点

写好提示语,还原对话。

教学准备

课件、作文纸

教学过程

回顾已学课文,总结写法

1.出示《放飞蜻蜓》对话片段,学生读文,说说:陶行知是什么样的人?你是从哪些地方看出来的?

2.根据学生回答小结对话的作用以及提示语的不同形式。

3.回顾已学过的不通课文中的人物对话,总结对话的写法

(1)分自然段写;

(2)提示语的位置不同(同时关注不同的标点符号的使用)

二、出示问题作文,指导写法

1.出示问题作文,找出问题

片段一:

我非常喜欢看电视。有一次我看电视时,妈妈叫我吃饭,叫了几遍我才去,害得妈妈都生气了。

片段二:

我是个胆小的孩子。有一天晚上,妈妈让我一个人回房间睡觉,可是我不敢

去。妈妈一直鼓励我,后来我终于敢一个人回房间睡觉了。

(问题:没写出人物对话)

2.找准对话切入点

(根据“叫”、“叫了几遍”“让”、“鼓励”等,指导学生结合自己的生活体验,想一想:当时,妈妈和我是怎么对话的、)

3.师生对话,还原生活情境。

三、学生现场习作,运用写法

学生根据生活体验以及师生对话情景,将对话情境写下来,还原生活情境,教师巡视指导,适时指点对话写法。

四、评价学生习作,改进写法

主要从三方面进行评价:

1.有没有加入人物对话,几次对话?

2.有没有提示语?提示语是否恰当?

3.有没有分自然段写?

(对于提示语的位置不作为重点要求,只鼓励学生能尽量变换提示语的位置。)

五、总结。

关于本教案的常见问题

Q：习作5ppt专用说课稿内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作5》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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