蝶恋花答李淑一板书设计是什么类型的资料？

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蝶恋花答李淑一板书设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《蝶恋花 答李淑一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：蝶恋花答李淑一板书设计

正文

《蝶恋花·答李淑一》教学设计

教学目标:

1、学会本课生字、词语,理解诗句意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵,体会诗人抒发的革命情怀和思想感情。

3、展开想象,学习双关和引用神话典故的写法。

教学重、难点:

1、通过交流,体会诗歌意思,有感情地朗诵诗歌。

2、领悟作者对两位烈士的怀念赞美之情。

教学准备:

多媒体课件

教学时间:一课时

教学过程:

一、导入新课

1、回忆我们学过的词牌名有哪些?(课件展示)

满江红西江月菩萨蛮忆江南渔歌子如梦令等

2、人物简介:***杨开慧李淑一柳直荀(课件展示)二、检查预习

1、出示课件检查字词。

突出重点词语

2、初读课文。纠错读音。

(1)指名学生读课文。其余学生仔细听,听后评价字音,

和节奏停顿。

(2)学生朗读,进行评价:好的地方,不足的地方。(有错的地方纠正后再读)

三、理解诗词,读出节奏

1、在这首词中,你读懂了哪些句子的意思,能通过理解重点字词来理解句子的意思吗?

2、指名抓重点字词理解句意。

生:在第X句中,我知道了XX的意思,就是——,这句话的意思是——。

3、你能把这句话读一读吗?生读理解的句子。

4、老师评价:在他的朗读中,老师发现他不仅能正确、流利地读,还做到了有节奏、有停顿。你们能像他这样读吗?

指导学生读书句子。

5、刚才我们理解了这首词的意思,现在就让我们一起走进这首词。

6、全班齐读全文。

四、想象画面,体味诗境

1、孩子们,请闭上你的眼睛,用耳朵,用心仔细的聆听,在老师的朗诵声中,你的眼前出现了哪些画面?

2、老师配乐朗读,学生听进行想象。

3、好,睁开你的眼睛,你能将刚才想到的画面,在文中找到相应的句子吗?(学生默读课文,画文结合,找到句子)

学生可回答出:(1)题目

(2)杨花柳絮

(3)嫦娥翩翩起舞,吴刚诚心诚意的捧出桂花酒

(4) 英魂泪如雨下等等情景。

4、小结过渡:

同学们的想象力真丰富。让我们伴随着这些画面,走进文中的意境之中。(课件出示动画)全班齐读。

过渡:那么,作者要借这首词表达什么样的感情呢?

五、品读句子,感悟情感

1、请大家回到文中,将那些你感受最深的字词圈出来,将你体会到的感情用一、两个词批注下来。板书:情。

2、学生进行自学,教师巡视、点拔。

3、请将你的自学结果在小组内进行交流,互相启发。小组交流,老师巡视、检查,了解情况。

4、全班交流。每个小组交流一句,一人主要发言,其余同学进行补充,然后小组齐读或带领全班读。(有不同感受的同学进行补充)六、学法指导,情感升华。

同学们,刚才在大家丰富的想象中,我们走进了诗人所描绘的意境,走进了诗人的内心世界,感受到了诗人丰富的思想感情,这就是我们学习诗词的学习方法。(板书“学法”),在这首词中,诗人还运用了“双关”和“神话”写作手法,把情感表达得淋漓尽致,让我们感受真切。

就让我们在这音乐声中,再次走进《蝶恋花·答李淑一》,全班

感情朗读。

七、总结拓展,练习背诵。布置课后阅读:***诗词《七律·长征》、《沁园春·雪》、《沁园春·长沙》和苏轼的《蝶恋花》。

资料摘要

蝶恋花答李淑一板书设计