拨一拨教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《拨一拨》教学设计凤城镇下孔完小郭燕云教学目标:1.通过“拨一拨”活动,理解万以内数的顺序,会读、写万以内的数。2.在活动中激发读、写数的兴趣。3.在数学活动中对大数有具体感受,发展数感。教学重点:理解万以内数的顺序,会读、写万以内的数。教学难点:理解万以内数的顺序,会读、写万以内的数。教学准备:投

资料类型：教学教案文档

所属课文：拨一拨

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-22 16:26:00

来源学校

学校：阳城县东城办下孔完小

拨一拨教学实录

未知

2018-05-22 16:26:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：拨一拨教学实录

正文

《拨一拨》教学设计

凤城镇下孔完小郭燕云教学目标:

1.通过“拨一拨”活动,理解万以内数的顺序,会读、写万以内的数。

2.在活动中激发读、写数的兴趣。

3.在数学活动中对大数有具体感受,发展数感。

教学重点:

理解万以内数的顺序,会读、写万以内的数。

教学难点:

理解万以内数的顺序,会读、写万以内的数。

教学准备:投影、课件

教学过程:

一、激趣导入

出示信息:

1.世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰,高8848米。

2.民族小学共有1706个学生。

3.陈老师在广场路买了一套每平方米3080元的房子。

4.我们学校有880人。

5.买一台洗衣机要1008元。

6.发明造纸术距今有1900年。

学生试着读读划线的数。然后将这些数进行分类。

二、探究新知

学生以四人小组为单位讨论交流这4种数的读法,并将自己讨论的一类数各摆出5个。

1.第一类:不带0的数。

(1)学生再读读数,然后将数出示在计数器上。

(2)抽学生代表说说数的读法,该怎么读?为什么这样读。

(3)每人写一个不带0的数,请同桌读一读

2.第二类:中间带0的数

(1)老师将这两个数先后出示在计数器上,要求学生先读数,再说说这个数的组成,你发现了什么?

(2)小结:读中间带0的数的方法;不管中间是几个0,都只读一个0。

(3)出示只有中间带0的数,让其他小组的学生读。

3.第三类:只有末尾带0的数

(1)派代表说说这类数的读法,老师归纳。

(2)出示你所写的数,让其他学生读。

4.第四类:中间和末尾都有0的数

(1)读一读、说说方法,老师小结。

(2)出示一个代表所写的数,看谁读得快。

三、巩固深化

四、全课总结

通过这节课的学习,同学们有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：拨一拨教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《拨一拨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

拨一拨教学实录