过河名师课堂实录｜教案在线预览

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过河(一)(带有小括号的两步混合运算及其应用)教学目标:1.结合“过河”情境,经历解决实际问题的过程,认识小括号,体会小括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。2.理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序,能正确进行计算。3.在与他人合作交流解决问题的过程中,进一步积累运用混合运算解决问题的经验,

资料类型：教学教案文档

所属课文：过河

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2018-05-03 14:04:00

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学校：刘集乡穆岗小学

过河名师课堂实录

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关键词：过河名师课堂实录

正文

过河(一)

(带有小括号的两步混合运算及其应用)

教学目标:

1.结合“过河”情境,经历解决实际问题的过程,认识小括号,体会小括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。

2.理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序,能正确进行计算。

3.在与他人合作交流解决问题的过程中,进一步积累运用混合运算解决问题的经验,逐步发展解决问题的能力。

教学重点:

理解并掌握带有小括号的混合运算的运算顺序,并能正确计算。

教学难点:

体会小括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。

教学准备:

课件、小括号纸板、计算评比星。

教学流程:

一、情境引入(5分)

1.二年三班的小朋友到公园游玩,他们要租船到河的对岸去,他们遇到了什么需要解决的问题呢?

2.出示主题图,请同学提出问题。

仔细看图,找到图中有用的数学信息?

男生29人,女生25人,每只船限乘9人。至少需要几只船?

关注学生能否准确找到图中有用的数学信息。并能够根据信息提出数学问题。

二、探究新知(25分)

1.问题:男生29人,女生25人,每只船限乘9人,需要几只船?

2.解决问题:独立列算式。想要先求出男女生总人数是多少,再计算需要几只船。3.全班汇报。

3.这样列算式你是怎么想的?

4.要想先算加法,就需要请小括号来帮忙:(29+25)÷9才能先算小括号里面的加法。6.在混合运算的算式中,一般先算乘除法后算加减法,有小括号的话,就先算括号里的。

7.提出问题:如果54人都坐小船,需要多少条船?你会做吗?

引导学生尝试独立解决问题,进一步体会小括号的作用。思考算式中每部分表示的实际含义。

小组讨论:带小括号的混合运算的运算顺序。

1.29+25=54(人)54÷9=5(只)

2.(29+25)÷9

三、巩固练习(10分)

1.有25个苹果,吃了4个后,剩下的平均放在3个盘子里,平均每盘放几个? 3.超市的苹果和橘子都卖2元钱1斤,妈妈买了3斤苹果,4斤桔子,共花了多

少元?

4.算一算(小组比赛)

(24+25)÷7 (30-16)÷2 (100-75)÷5 (90-87)×9

学生独立完成,说一说这样列式你是怎样想的。

(25-4)÷3

= 21÷3

= 7(个)3×2+4×2 = 6+8 = 14(元)或2×(3+4)= 2×7 = 14(元)学生独立完成,小组比赛,看谁算得又对又快。关注学生能否正确理解题意、列式并准确计算。

四.课堂小结

五、板书设计:

过河

分步:29+25=54(元)综合:(29+25)÷9

54÷9=5(元)=54÷9

=6(元)

(一个算式中有小括号,要先算小括号里的。)

关于本教案的常见问题

Q：过河名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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