分数加减混合运算课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

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第6单元分数的加法和减法第3课时分数加减混合运算【教学内容】教材第97~98页的例1及第100页练习二十五的第1~4题。【习学目标】知识与能力:理解混合运算的意义,培养学生迁移, 类推和归纳,概括能力. 过程与方法:理解和掌握分数加减法混合运算的顺序和方法.情感态度与价值观:体会分数加减法混合运算在

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所属课文：分数加减混合运算

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2018-05-28 17:14:00

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学校：襄阳市樊城区牛首中心小学

分数加减混合运算课件配套优秀公开课教案设计

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2018-05-28 17:14:00

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关键词：分数加减混合运算课件配套优秀公开课教案设计

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第6单元分数的加法和减法

第3课时分数加减混合运算

【教学内容】

教材第97~98页的例1及第100页练习二十五的第1~4题。

【习学目标】

知识与能力:理解混合运算的意义,培养学生迁移, 类推和归纳,概括能力. 过程与方法:理解和掌握分数加减法混合运算的顺序和方法.

情感态度与价值观:体会分数加减法混合运算在生活,生产中的广泛应用. 【教学重难点】

重点:掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。

难点:掌握带小括号分数加减法的混合运算。

【教学过程】

一、复习导入

1.口算练习。

211-

515

2.算一算。

56+32+28 95+42-21 56-(21+14) 70+(65-35)学生计算,完成后提问计算的顺序。

3.揭示课题。

我们学过了分数加、减法,掌握了分数加、减法的计算法则,这一节课,我们来学习分数加减混合运算。

板书课题:分数加减混合运算

二、新课讲授

1.出示教材第97页例1的表格。

(1)让学生读懂表格的内容,并用自己的语言表达出来。

(2)老师出示第一个问题:“森林部分比草地部分多几分之几?”

(3)提问:森林部分指什么?怎样列式?

板书:

（4）请学生试着算一算，集体交流计算方法。

老师巡视，请不同算法的同学板演。

让学生将这两种计算方法进行比较，看出哪一种更简单，确定自己喜欢的方法。

（5）小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算，计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。

（6）即时练习。

计算下列各题：

2.出示例1的第二个问题：“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？”

（1）先让学生看懂表格内容，然后老师提问：在这个问题中，把什么看作单位“1

”？7是什么意思？ 20

（2）请学生列出算式：

（3）请学生试着计算，并指名板演这两种方法的计算过程。

提问：这两种方法有什么不同？带有小括号的分数加减混合运算该怎样计算？

没有括号的：从左往右依次计算。

带括号的：先算小括号里的数。

3.小结。

提问：你能说一说分数加减混合运算的顺序吗？引导学生归纳概括出：分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，也是按照从左往右的顺序计算，带有小括号的先算小括号里面的，再算小括号外面的。

三、课堂作业

完成教材第100页练习二十五的第1～4题。

四、课堂小结

【板书设计】

分数加减混合运算

1．师：通过本节课的学习，你有什么收获？（学生交流）

分数加减混合运算和整数加减混合运算的顺序相同：如果只有加减法，按照从左到右的顺序计算，有括号的先算括号里面的，再算括号外面的。

关于本教案的常见问题

Q：分数加减混合运算课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数加减混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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