2 美丽的南沙群岛第一课时导学案

《美丽的南沙群岛》网络课教学设计

徐志强

教学目标:

1、理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽与富饶,激发学生爱国爱岛的情感。

教学重点:

1、理解中心句,强化对南沙群岛风景美丽、物产丰富的认识。

教学难点:

1、上专题学习网站有目的查资料,汇报自己交流。

2、做做小导游。

教学准备:课件、专题学习网站

教学过程:

一、复习引入

1、电脑出示:南沙群岛的地图课件。

师:昨天,我们一起学习了《美丽的南沙群岛》这篇课文,你们对南沙群岛都有了哪些了解?(板书:蓝色宝库、迷人世界)今天这节课,让我们再一次走进南沙群岛。

二、感悟南沙物产丰富

1、南沙群岛是座“巨大的蓝色宝库”,请同学们自读第二自然段课文,想想南沙群岛这座宝库里究竟有些什么?(生交流、师板书:有海洋生物、矿产资源、海洋动力。)

2、听了刚才同学们的介绍,老师的脑海中对这座蓝色宝库有了一些模糊的画面,但是这座宝库究竟有多大,比如说有多少海洋生物,蕴藏了多少矿产资源等等,老师想进一步了解。你们想知道吗?下面,让我们到网上去游览南沙群岛。

请同学们以三人小组的方式开展合作学习,一位同学选择海洋生物,另一位同学选择矿产资源,还有一位同学选择海洋动力进行浏览,然后仿照学习单上的句式在小组内口头交流。

3、学生自学、小组交流,教师巡视。

4、全班交流,要求:先说学的是什么,借助句式说详细。

我学习的是海洋生物,南沙群岛拥有的海洋生物有(),有(),有()……真是(难以计数)。

我学习的是矿产资源,南沙群岛蕴藏的矿产资源有(),有(),有()……真是(极为丰富)。

我学习的是海洋动力,南沙群岛贮存的海洋动力有(),有(),有()……真是(用之不竭)。

4、师:南沙有难以计数的海洋生物,极为丰富的矿产资源、用之不竭的海洋动力。(板书)这些都说明什么?(南沙是祖国巨大的蓝色宝库)。

5、师生合作读好第二自然段。

三、感受南沙风景美

过渡:南沙不仅物产丰富,而且风景迷人。那里的天湛蓝如玉,那里的海碧绿澄澈,水天一色、蔚为壮观。。

1、请大家自由朗读课文第三自然段,边读边划出写出南沙美丽的句子。

2、同学们刚才找得很认真,下面就请同学们把你划出的句子读给大家听。

(1)生:天是一片蓝玉,海是一块翡翠。远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。电脑出示该句

师:【注意评价:找得真好】你从哪里感觉到它的美的?你能把它的美读出来吗?【注意评价a你讲得很有道理,表达特清楚,让大家一听就懂。b别急,再想想,你一定会说好!c老师发现你不仅看得仔细,说得也很好!d多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子!e你的发言给了我很大的启发,真谢谢你!】师:其他同学还要补充吗?【注意评价:a他听得可认真了,会听的孩子是会学习的孩子!××同学听得最认真,第一个举起了小手,请你回答!】

(2)过渡:老师奖励大家欣赏南沙美丽的景物吧!仔细看电脑出示:蓝玉合璧的图片。

(3)请大家自由朗读这句描写蓝天、海水的句子。可以边读边想象。

南沙群岛的海水幽蓝深邃,天空一碧如洗,置身其中,我看很多同学已经有陶醉的感觉了。

(4)哪位同学能用自己的朗读来再现美景,与大家共享?

再请生读(4-6位),生评

让我们学着他的样子来读一读。

3、师:这个句子同学找得真好,那这一段中还有哪些句子也写出了南沙的美?老师要瞧瞧谁是火眼金睛,发现最多、最快?

(1)生:俯看清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。

(2)师:老师找了些图片,你们要看吗?学生浏览网站“迷人世界”栏目。

(3)师:看完图你有什么感受?【注意评价:a 你的眼睛真亮.b多么好的想法啊,你真是一个感受性强的孩子!c没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行!】

(4)哪位同学能把这一句读出心旷神怡的感觉来?

4、师:还有写出南沙美的句子吗?

(1)生:碧波浩渺的南沙海域,连浪涛都是美的,每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。

这一句美吗?哪位同学再来美美地读一读?

被你这么一读,大家的眼前仿佛真的出现了碧波浩渺的南沙海面,来,我们一起来欣赏(出示图片)

(2)从同学们情不自禁的赞叹声中老师就听出大家已经被这幅美景陶醉了,请大家自由练习朗读这一句。

(3)师:看同学们读得这么投入,老师也想来读。那我们一起来读第三段课文好吗。

5、师引读:南沙真是个迷人的世界。生接读。

四、作业超市

美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客,我们也刚刚去迷人的南沙群岛欣赏了一番,面对着眼前碧波浩淼的南沙海域和五彩缤纷的海底世界,我想,同学们心中肯定有很多感受要告诉大家。

那现在同学们可以假设你就是“南沙群岛的小导游”,或者是“南沙群岛的小游客”,向你旁边的同学介绍南沙群岛的迷人风光和丰富物产,也可以直接到网站的留言区发表你心中的感受。

下课后大家还可以登陆这个网站浏览有关南沙的其它知识,还可以独立完成

或和同学合作完成一份有关南沙群岛的电脑小报或电脑绘画,上传到网站论坛。

“蓝色宝库”快乐行

学习要求:请同学们以三人小组的方式开展合作学习,一位同学选择海洋生物,另一位同学选择矿产资源,还有一位同学选择海洋动力进行浏览、学习,然后仿照学习单上的句式在小组内口头交流自己的学习收获。

一、说教材

教材分析:美丽的南沙群岛是一个偏正式的名词性短语,中心词是南沙群岛,美丽是用来修饰南沙群岛的。课文先介绍了南沙群岛的地理位置和重要性,以及我们的祖先在那里生息繁衍的情况。然后分别从物产富饶和景色迷人这两方面具体描绘南沙群岛是美丽富饶的宝岛。寓情于景,流露出作者对南沙群岛的热爱之情。本文的教学分两课时完成,这里主要涉及的是第二课时的教学,即感悟南沙群岛的美丽与富饶,激发学生爱岛之情。

根据教材特点、教学手段的特殊性以及学生的知识、技能的特点,我设计了以下几个教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、借助专题网站,通过诵读感悟南沙群岛的美丽与富饶,领悟课文是怎样用总分结构描写南沙群岛的物产丰富和景色迷人的。3、引导学生通过学习课文和浏览课外知识,组织用“我是南沙群岛的小导游或小游客”介绍南沙群岛。4、通过链接南沙群岛的其他专题知识和专题网站,了解南沙的更多知识,培养学生课外阅读和搜集的兴趣,激发学生爱岛之情。

二、说重点、难点

本课教学的重点是感悟南沙群岛的美丽与富饶,在教学过程中,力图通过学生登陆专题网站,浏览有关资料,了解南沙群岛的美丽与富饶,并且体会课文是怎样用总分结构描写南沙群岛的物产丰富和景色迷人的。鉴于三年级学生刚接触电脑,电脑操作的技能不够熟练,在教学过程中,教师要正确、细致地引导学生进行相关操作,组织他们浏览自己所需要的知识材料,进行学习和整合,从而促进对文本内容的理解。

三、说教法

在整个教学过程中,我运用了导读法、观察法等多种常用教学方法,同时主要使用了“网络教学法”。

先来说说“网络教学法”

面对世界教育信息化的发展与可持续发展战略的提出,探索构建“现代信息技术平台”的语文教学已成为一个日趋热门的话题。首先运用网络使语文课不受教材限制,注重生活中学习资源的开发与利用,能实现时空链接,最大限度地拓展语文学习内容,从而构建开放而富有活力的语文课堂。专题网站融“课本知识”、“图片材料”、“课外知识”等丰富资料于一体,能帮助学生更深入地理解课文,更全面地掌握知识,从而突破教学重难点。其次运用网络也为学生构建学***台,把学生放在主体地位,弘扬其主体性,激发学生主动学习。通过浏览网站,阅读文本内容,查阅课外内容,让学生完全用一种自觉、自主地意识在进行学习,让他们在读中认识、在读中感悟、在读中理解,用自主性阅读取代老师的说教。而且《美丽的南沙群岛》是一篇文质兼美的散文。如果仅用空洞的语言进行描述,学生缺乏感性显像,缺少探索钻研的欲望。运用网络创设情境,结合文字、声音、视频图像等元素,为学生营造学习氛围,让他们如闻其声,如临其境,从而激发学生学习的兴趣,培养他们的想象力和创造力。

四、说学法

学生在学习过程中采用了“自主探究法”和“网页浏览法”。

先说自主探究法:

《新课程标准》指出:学生是语文学习的主人,是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、探究的学习方法。而借助网络教学,也正好给学生提供了自主学***台。让学生选择自己喜欢的一个专题的知识,进行自主、探究式学习,通过以读促思、以读感悟的方法,在读中了解南沙群岛的富饶;在自读、交流学习成果的基础上,再通过对文本知识的梳理进行语言表达训练;通过相关链接了解恐龙的更多知识,这些都是为了体现学生在学习中的自主性和探究性。

再说说网页浏览法:

“努力建设开放而有活力的语文课程”是《新课程标准》提出的又一理念。语文教学应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相距交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率。信息技术和语文学科的整合就是应了这一理念,把文本知识和课外知识都集中到专题网站中,学生以网页浏览的形式去获得知识,提取自己需要的资料,这样的学习体现了课堂的开放性,也能满足不同学生的不同需要。

五、说教学过程

整个教学过程我是分五大环节完成的:1、创设情境,激发兴趣;2、浏览网站,认识宝库;3、阅读课文,走近南沙;4、课堂延伸,促进发展。

在整个教学过程中体现了课题研究的人机、生生、师生交互,情感交互。