2、5、3的倍数的特征（通用）ppt课件课堂实录

《2、5的倍数特征》教学设计

执教者:秦裘妃年级:五年级

【教学目标】

1、知识与能力:

(1)通过自主探索,掌握2 、5 的倍数的特征。

(2)会判断一个数是不是2或者5的倍数。

(3)理解并掌握奇数和偶数的概念。

(4)会判断一个数是奇数还是偶数。

2、过程与方法:

在观察、猜测和讨论、验证的过程中经历探索2、5的倍数的特征的过程,体验观察探究、归纳总结的学习方法,并提高探究问题的能力。

3、情感态度和价值观:

在学习活动中,感受数学知识的奥妙,体验发现知识的乐趣,激发学习数学知识的兴趣。【教学重难点】

教学重点:掌握2 、5 倍数的特征和理解奇数和偶数的概念。

教学难点:能正确判断一个数是奇数还是偶数,是不是2或5的倍数。

【教学准备】

学生每人准备百数表一张

【教学过程】

一、促

1、玩游戏——我猜猜猜

(1)老师说,学生猜:“一个人,两只眼睛两条腿,他是谁?”

(2)老师再来把条件补充一下:“此人神通广大,手拿金箍神棒,会七十二变„„”

(3)生活中人和物都有自己的特征,同样在数学中的某些数也都有自己的特征,今天我们就来研究某些数的倍数的特征。

2、游戏引入,揭示课题:

(1)孙悟空身怀七十二项绝技,老师也有一项绝技,不用计算就能判断一出个数是不是2或者5的倍数。

(2)如何验证是不是2或者5的倍数?挑战者游戏——请你随意说出一个数来考考老师。

1)请先说2的再说5的。

2)请你们马上用计算一下老师说得对不对。

(3)你们想不想学这项绝技呀?今天我们就来学习2、5的倍数的特征。

二、探

1、探索5的倍数特征,怎样研究5的倍数的特征?

(1)请打开书本第32页,拿出百数表。在1——100的数中从小到大找出5的所有倍

（2）观察你找到的5的倍数,猜测5的倍数的特征是什么？学生先讨论，后汇报交流。

（3）在所有的自然数中，5的倍数都是个位是0或5的数吗？

（4）找几个超过100以上个位是0或5的数，除以5看看。如果商是整数而没有余数，就证明它是5的倍数。同时证明了5的倍数的特征对于超过100以上的数也成立。

（5）可以找超过100以上的数来验证加以说明。请你说出一个个位上是0或5的数，验证。

（6）经过以上的验证，我们得出了什么结论？

（7）齐读板书

2、探索2的倍数的特征

（1）回想一下：我们刚才是怎么研究5的倍数的特征的？那你能用同样的方法来研究2的倍数吗？

（2）在1——100的数中，从小到大找出2的所有倍数，拿出百数表。在1——100的数中从小到大找出2

（3）观察、猜测2的倍数的特征。

（4）举例验证你的发现

（5）得出结论

（6）齐读板书。

3、探索既是2又是5的倍数的特征

（1）请认真观察你的百数表，你有什么新的发现？——既是2又是5的倍数的有哪些? 追问：既是2又是5的倍数中最小的是谁？

（2）这些数都是谁的倍数？

（3）它们的个位上都是谁呀？

（4）齐读板书

4、奇数、偶数的认识

（1）我们曾经认识过双数和单数。谁能说出10以内的双数和单数?(指名回答)

（2）你们看看这些双数和单数与2有什么关系？(双数都是2的倍数，单数都不是2的倍数)这些双数和单数还有一个名字，叫什么呢？

（3）双数都是偶数，单数都是奇数。

（4） 判断一个数是奇数还是偶数要看什么？

三、练

1、完成书本第33页的练一练：第1、2题

2、玩游戏

四、评

1、这节课我们研究了什么？它们分别有什么特征？

【板书设计】

2、5的倍数的特征

特征：

2的倍数个位上是0、2、4、6、8的数

5的倍数个位上是0、5的数

既是2又是5的倍数个位上是0的数

偶数是2的倍数 奇数不是2的倍数