长城赞教学设计方案

《长城赞》活动导学案设计

教学目标:

知识与技能:

学会本课生字,理解由生字组成的词语;有感情地朗读课文,背诵课文;理解精炼的语言中蕴含的深刻意蕴,领会语句的含义。知道长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶,是人类历史上的伟大奇迹。学习作者从时间和空间描写长城的写作方法。

过程与方法:

养成良好的阅读习惯,学会圈点勾画、批注的阅读方法。品读重要语句,认真做好批注,写出你的理解。反复朗读对联,体会对联句式整齐,对仗工整,音韵和谐,言简意深的特点。不能解决的问题标出来。

情感态度价值观:

体会长城悠久的历史及所凝聚的民族智慧,增强民族自信心和自豪感。背诵课文。

教学重点:

理解课文从几方面赞美长城的,从中体会它的雄伟壮观和古代劳动人民的智慧和才干。教学难点:

体会对联的特点,平时多观察多积累对联。

课前准备:预习课文,搜集有关长城的资料。

教学过程:

一、导入新课

观看《长城颂》视频,你了解关于长城的哪些知识?

出示资料:

万里长城是春秋时期开始修建的。北方诸侯为了防御邻近诸侯的侵袭,筑起了一段段防卫墙。后来秦始皇统一了中国,把一段段的长城连结起来,后来经过历代增建,及到明朝,就修成了现在的这个样子。它东起渤海湾的山海关,经河北、北京、山西、陕西、内蒙古、宁夏到甘肃的嘉峪关,穿过崇山峻岭,山涧峡谷,绵延起伏,长约12600多里,因而名为“万里长城”。长城是中华民族文明的象征,是世界建筑奇迹之一,被联合国科教文组织列入《世界文化遗产名录》。

读了资料,你又增添了哪些知识?

过渡:长城居“世界八大奇迹”之首,被誉为人类历史上最伟大的建筑。千百年来,雄伟而壮丽的长城,吸引着无数历史学者、考古专家、文人墨客以及中外游客。我国研究长城的专家罗哲文以中国传统文化特有的形式——对联,描述了这一举世闻名的历史遗迹。我们一起来学习罗哲文的对联——《长城赞》。

齐读课题,理解课题。

二、检查预习情况

(一)出示活动一,学生自学后交流。

活动一:检查预习

1.我搜集到有关对联的知识是:__________。有关作者的资料是__________。

2. 自由朗读对联。课文中难读的字有_______。难写的字有______。

3.课文是一副______,分上联和______。主要讲的是_______。

4.我仍然不明白的地方是_______。

5.小组交流。

(二)全班汇报,相机评价。

(1)指名小组代表回答对联及作者资料。

(2)总结:上下联字数相等、句式相同、有很多相对的词语,这都是对联的特点。

(3)认读字词后,合作读课文。

a对联对联,对着读才有味道呢!来,咱们分组读读这幅对联。一二组读上联,三四组读下联。

生读后师点评;哪里没读出味,点哪儿。“跨”“两千年”“十万里”

b、老师变个魔术。看,我把一幅长联变成了三幅(生:短联)

刚才听同学们对读得有滋有味,老师禁不住也想和你们对一对这三幅短联了,愿意和老师对一对吗?师生合作读

刚才老师和你们对读时,感觉特有味,特好听,为什么读对联有这种感觉呢?(对仗工整)

看看上下联之间是怎样对仗的?

对联因为有了对仗才有了一种节奏美,韵律美,读对联时读出了对仗,就读出了味道。来,咱再读读。

男女生合作读:男生读上联,女生读下联,看男生读得好,还是女生读得棒。边读过想画面。

【过渡】对联这种特殊的形式,让我们读起来很有韵味。然而这副对联不仅对仗工整,而且内涵丰富,意义深远。

三、再读课文,小组合作解疑

出示活动二,学生自学

活动二:整体感知

1.自主阅读对联,初步了解课文内容、大意。

2.联系对联,看一看上下联分别是从哪些方面赞美的长城?

3.小组交流。

四、汇报交流,感情诵读

(一)上联

1. (1)第一句

a、修筑长城经历了哪些年代?

b、这么长的时间,作者没有泛泛地去写,而是用了几个字巧妙地连接起来,是哪几个字?画一画。(出示重点字变色的句子)怎样读才能让人感受到历史悠久?自由读,指名读,齐读。

(2)第二句

a、你明白了什么?

b、想象一下修筑长城时会遇到什么困难?

c、(出示句子)“数不清将帅吏卒,黎庶百工,费尽移山心力,修筑此伟大工程。”与“数不清将帅吏卒,黎庶百工,用尽移山心力,修筑此伟大工程。”哪句效果更好?为什么?

d、齐读这句话

【过渡】修筑长城,一砖一瓦,一土一石都费尽人民的心血,数不清多少人为此献出了自己毕生的力量,然而当年的艰辛,创造了伟大的奇迹,我们引以为豪!

(3)第三句

雄伟的长城是中华民族劳动与智慧的结晶,作者发出了怎样的感慨?齐读第3句话。

2.我们学习了上联,作者从时间方面介绍了长城,了解了无数劳动人民,费尽毕生心血修筑了长城。让我们带着自豪,带着对劳动人民的敬佩,齐读上联。

(二)下联

1.自由读下联,思考:作者写了长城的哪些特点?你是从哪看出来的?

2.汇报

(1)长城经历了哪些地方?从这些地方可以看出什么?

(2)“望不断长龙烽垛,雄关隘口,犹如玉带明珠,点缀成江山锦绣。”用了什么修辞手法?有什么作用?

(3)指导朗读自由读——指名读——齐读

3.教师小结:

长城是我们中华民族的自豪,是我们中华民族智慧和毅力的结晶。今天强国之梦依然延宕,经济发展再创奇迹,民族复兴指日可待!有感情地朗读全诗。

4.说说课前搜集的对联。

五、课堂练习

我会做:

下面是我国一些风景名胜区的对联,但顺序乱了。你能给它们准确配对吗?(连线)金石文章空八代树倚深堂有月来

倚槛苍茫千古事风从花里过来香

绕廓荷花三十里江山姓氏著千秋

水向石边流出冷拂城杨柳一千株

烟笼古寺无人到过江多少六朝山

六、总结全文

让我们在浓浓的民族自豪之情中,再一次欣赏和感受这一伟大的奇迹!背诵(个人、齐背)

板书设计:

上联(时间)巍峨的丰碑

长城赞

下联(空间)壮丽的奇观