16 跟踪台风的卫星教案1

教学重难点 教学重点:抓住课文中的关键词、句、段,理解课文内容。教学难点:指导学生有感情的朗读课文。

多媒体课件有关台风的录像。

教学准备

教学环节教学内容师生活动二次修改意见

一、导课激趣: 由人类面临的自然灾害引出台风。

(1)台风的形成。

(2)列举数字,台风造成的损失。

卫星和台风进行了几次较量(三次)

课件出示台

类造成的财

产生命安全

的相关数字

的资料。

一,由类生命财产安全的自然灾害,引出台风。

课件告诉学生,台风的形成及生命周期。

二,归纳总结,台风与卫星共有几次教量?

风,曾经对人威胁人

二、精读(一)学习第一回合:

感悟:1、课件出示本句话。这个“你”是谁?他到底是个怎样的人物?(联系上下文看看)狂妄自大蛮横无理

2,“哈,”小星星笑了笑说,“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”

抓住“时刻”

3、指名读这段。

4、学习第三自然段,课件出示:

“小东西,你可知道我的厉害?鱼儿…”

5、过渡:卫星说到做到了吗?他是怎样时刻跟踪台风的?

这么厉害的台风,卫星却偏偏爱跟着他,这句话还可以怎么说呢?

生交流。

真是一个态度坚决的卫星啊!面对如此厉害

读。指导朗读。

6、过度:台风会善罢甘休吗?(生答)

7、师生接读:台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。可他哪里知道,气象卫星站设在离地面三百公里的高空,他再蹦跳也不管用。 学生抓住提

的读出台风

与小卫星的

对话。

生分角色朗

仿写句儿见我钻入水底----

出示关台风来临时的录像。

让学生感受台风的凶暴,从而对比理解,人们的谈笑风生。

示语,有感情子:鱼

8、过度:哦,这一回合,谁赢了呀?卫星读台风与卫

还在继续跟踪卫星吗?星较量的第

(二)学习第二回合一回合

生质疑,体会台风满以为把卫星甩掉了,但

卫星却不放松地紧跟它,仍然紧紧地跟着。

3、你们可真能干,老师也要向你们学习,

我相信你们也能把他们的这组对话读好。课

分角色朗读件对话“哼,我要把你甩掉!”“想甩掉我?

第二回合没门儿!”指名朗读。

“想甩掉我?没门儿!”气象卫星用嘲笑的

口气对他说。

(三)学习第三回合

过渡:你确实不会被甩掉。想甩掉我,没有

门吗?台风准备怎样甩掉台风?

“哈!这里的人们早就知道你快要来了。”

气象卫星自豪地说,“每隔二十五分钟,我

就向他们报告一次你的行踪。”

1、抓“自豪”。你这么自豪是为什么啊?

2

录像播放台风引起巨浪拍打岸边旁白:狂风

怒吼,巨浪滔天

3、定格画面,接着会发生什么情况?在疯

狂的台风巨兽,我们也不用怕了,心情怎

样?

4、指导朗读“台风暴跳如雷,像头疯狂的用“谈笑风

巨兽,呼呼地向着城市扑去,可是他很快发生”造句

三、儿歌

生，一点也不惊慌。”学习词语“谈笑风生” 5、看来，卫星确实应该自豪，因为他的工 作帮助人们战胜了台风，我们再也不怕台风带来的灾难了。来，能干的小卫星们，自豪地夸夸自己的本领吧！齐读这句话。 6、指导朗读。

7、台风这下可没辙了吧！气象卫星的任务完成了，可卫星还是紧紧的跟踪着，监视着…

总结全文 台风大卫星小，卫星跟着台风跑。

台风怒卫星笑，台风气得乱蹦跳。

台风跑卫星报，台风行踪早知道。 四、拓展延伸

板书设计：

16、跟踪台风的卫星 大 怒 小 笑

第一回合： 妄图攻击 高高看着 第二回合： 企图甩掉 紧紧跟踪 第三回合： 扑向城市 预报行踪

台风奔卫星跟，卫星本领真不小。

了解卫星：气象卫星、资源卫星、通讯卫星

课后作业：你很想知道哪些人造卫星？选择一个做点研究，再把结果跟同学们交流交流。