可爱的中国教学评价实录

北师大版小学语文第十二册

《可爱的中国》教学设计敏

姓名:刘

单位:陕西省西安市雁塔区吉祥路小学

《可爱的中国》教学设计

第一课时

教学目标:

1、学习课文中的字词,能流利地朗读课文。

2、理解课文内容。

3、交流作者的相关资料,指导学生自读自悟,在反复品读的基础上,指导学生抓注重点词语,从各个角度交流各自的阅读感受。

4、把握作者的思想感情,从而以情激情,受到爱国的启发和感染。

教学重点:

1、抓住重点词语,品读课文。

2、有感情地朗读课文,在读中把握作者的思想感情。

3、抓住重点词语,品读课文。

教学准备:资料 ppt

教学过程:

一、谈话导入

1、又值清明节之际,让我们去认识这样一位烈士。(播放视频)板书方志敏,课前同学们搜集了资料,我们来交流。

师:是啊,1935年,方志敏不幸被捕,在黑暗的监狱里,六个月间,他用敌人要他写点东西的纸和笔,奋笔疾书,写就16篇文稿,计14万余字,给我们留下了极其珍贵的精神遗产。

2、今天就让我们共同走进这血写的文字。跟老师一起写中国,一笔一划的写,认认真真的写,不光用手,更要用心去写。师板书《可爱的中国》

二、激情学文

1、课前读文章了吗?指名读,一人一句,师正音。

2、是写事吗?是写景吗?他既不是写景也不是写景?他在干什么?(抒发情感)。

3、方志敏想用这些文字抒发些什么呢?又想表达些什么呢?默读课文,拿出笔圈圈划划你认为关键的地方,也可以做旁批。

(1)、生:(热爱),从哪里看出来的,读出来板书(热爱) (第一段)作者把中国比作(母亲),我们都是母亲的(儿女),是这样吗?多么亲切的语言啊,读出来。

(2)、还从哪里看出了中国的可爱?(中国民族在很早以前,长城运河)这是我们民族伟大的财富。

还读出什么了?

(3)、生:愤怒、难过(师板书),从哪里看出来了?

出示句子:“难道我四万万七千万的孩子,都是白生了吗?难道他们真像着了魔的狮子,一天到晚地睡着不醒吗?难道他们不知道用自己的伟大的团结力量,去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗?难道他们不想将母亲从敌人手里救出来,把母亲也装饰起来,成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗?”

作者借祖国母亲的口在愤怒什么?在难过什么?(指名答)

用陈述句说不行吗?有什么感觉?(增强语气),多么沉重、黑暗的狱中生活,然而作者最放心不下的还是祖国母亲,师指导朗读四个难道。

(4)、是什么让作者如此愤慨?默读课文,找出描写中国当时情况的句子画下来,你还从哪里看出当时的情况?板书(屈辱蹂躏)屈辱什么意思,蹂躏什么意思(我们国家正遭受着践踏和侵害。)。

(贫穷和灾荒,混乱,鸦片)是的,用文中的一个词语就是江山破碎,国弊民穷。

这就是我们的中国,出示视频。此时你想说些什么?

(5)、可是,作为一个爱国的热血青年,已经等不及愤怒,等不及难过,你感受到作者的心了吗?什么心情?板(急切),从哪里看出来了?刻不容缓什么意思?(等不及了)怎么读。

(6)、怎么才能救中国,什么叫唯一?(没有别的方法了)怎么读(坚定)

(7)、一个满腔热血的烈士,能够一如既往的浴血奋战,是因为他们心中永远不灭的希望,板书(希望)你们找到了那一大段话了吗? (学生齐读)

(8)、方志敏希望未来的中国什么样?(板日新月异)(指名说)与世界上各位母亲平等携手是什么意思?他会怎么说(自信、坚定、)所有的情感能不能归结到一个词语上,板(爱国)。

这么光荣的一天,决不在辽远的将来,而在很近的将来,这样的一天到来了吗?谁来说说现在的中国。大声的说,骄傲的说,自豪的

说。

(9)、又是一个清明节,又是一个缅怀烈士的日子,请同学们拿出笔认真写下你想对烈士说的话。交流。

5、最后,用梁启超先生的一句话送给同学们:“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强……少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球!”

三、板书设计:

可爱的中国

方志敏

第二课时

教学目标:深入学习课文内容,体会作者的思想感情。

教学重难点:联想感悟方志敏的心理活动。

教学过程:

一、复习巩固,完成课后练习:

1、朗读你喜欢的段落。

2、完成课后思考题:

(1)、“朋友”指的是谁?方志敏对朋友抒发了怎样的情怀?

(2)、课文是怎样描述中国“目前”景况和“将来”的景象的?二、日积月累:

积累课文中的激情文字、词语。

三、学习本课生字。

四、拓展阅读《可爱的中国》一书中。

五、练笔:

1、想象:在写《可爱的中国》时,狱中的方志敏会是怎样的心情?

2、发挥想象、交流、评议。

3、把你想象到的方志敏的心理活动写下来。

六、总结。

七、作业设计:

1、背诵课文中部分段落。

2、写读后感。