2 美丽的南沙群岛第二课时教学设计

《美丽的南沙群岛》教学设计

广西省贵港市桂平市西山镇大起小学陈桂华

教学目标:

1.能正确顺利,有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写;理解由生字组成的词语。

3.默读课文,联系上下文理解“星罗棋布”,“合壁”等词语。

4.通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。

教学重点、难点:

抓住文中重点词句朗读感悟南沙群岛的美丽与富饶。

教学时间:两课时。

教学准备:资料、课件。

第一课时

课时目标:

1.感知课文,概括文章主要的内容。

2.学习生字词。

一、激学:

传说有一位仙女下凡时,在辽阔(liáo kuò)的南中国海上撒〔sǎ〕下了一串串晶莹的珍珠,这就是美丽的南沙群岛。

下面我们一起来学习一篇课文——《美丽的南沙群岛》。请在中国地图上找

一找美丽的南沙群岛。

二、导学:

1.读一读:要求正确流利地朗读课文。

2.查一查:要求查出不明白词语的意思并抄在书上。

3.说一说:用简练的语言概括课文内容。

4.画一画:画出不理解的句子打上“?”

5.南沙群岛美丽在哪里?

三、自学:(略)

四、互学:

小组合作:交流导学内容。

课文主要写了南沙群岛的地理位置、美丽、富饶。

五、展学:

小组代表汇报:我们合作学习的能力越来越强了,下面我们就来交流一下各个小组合作学习的方法和成果。都准备好了么?

六、侧学:

1.书写生字。

过度:关于南沙群岛的历史问题。(我们应该从小培养爱国的能力:少年强则中国强。)

2. 结合课外搜集的文字和图片资料,请学生以总分的句式说说。

南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物,有(),有(),有()。

南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源,有(),有(),有()。

南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力,有(),有(),有()。

板书:

美丽的南沙群岛

地理位置

物产丰富

景色优美

《美丽的南沙群岛》教学反思

这是一篇文质兼美的散文,介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产,字里行间包含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。

本课共用了三个课时完成,因为课文中生字新词较多较难,因此初读课文用时较多,让学生在读准字音.读通课文的基础上来理解课文。首先初步感知课文共从三个方面介绍了南沙群岛的美丽:地理位置.物产丰富.景色迷人。再逐段理解,体会每个部分所介绍的特点。其中第二部分物产丰富所用时间较长,不仅要理解“蕴藏.贮存.用之不竭.曾母暗沙”等重点或难理解的词语的意思,还要让学生感知本段总——分式段落结构的特点。以及为什么称南沙群岛为“巨大的蓝色宝库”这个总领问题。从课堂教学效果来看,大部分达成了这一段的教学目标,不过感觉老师引导讲解的多了一些,学生接受的比较多,但自主理解.体会还不够。第三自然段与第二段结构相似,因此在写作方法的理解上比较顺利,用时也不多,尝试着放手让学生自己找找“景色迷人”体现在哪几个方面。相对而言理解的难度比第二段要简单一些,配合图片进行理解,以学生自己说为主,重点指导理解“翡翠与蓝玉合璧”.“碧波浩渺”.“蔚为壮观”的意思。再指导朗读。从效果来看,理解的目标已达成,学生也比学第二段更加自主.参与性更高。但朗读的效果并不理想,朗读指导还不够细致。另外对于《补充习题》中最后一个

问题:从“洁白.一团团.一簇簇”中体会到什么?课堂上的引导比较僵硬,学生的理解并不到位。我还需要更深入地钻研文本,创设情境让学生真正理解体会。