矛与盾教学设计范文是什么类型的资料？

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矛与盾教学设计范文｜教案在线预览

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关键词：矛与盾教学设计范文

正文

《矛与盾》教学设计

教学目标:

1、学会5个生字。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、能借助注释理解课文,初步领悟课文所讲的道理。

教学重点:引导学生抓住对话中的关键性的话语展开思考、讨论。

教学难点:弄懂寓言的寓意,并用自己的话表达出来。

教学过程:

一、成语比赛,导入新课。

1、同学们,在学习新课之前,我们先分成男女两组进行一个说成语游戏,注意你们说的成语必须出自寓言故事。

2、同学们说了这么多出自寓言的成语,那谁能告诉老师,寓言有什么特点?(假托有趣的故事告诉人们一个深刻的道理)

3、今天就让我们跟随古代思想家韩非子,一起走进寓言故事《矛与盾》!(板书课题)

4、同学们知道矛与盾是用在什么地方的吗?矛是用来做什么的?那盾呢?(板书进攻、防御)

二、初读课文,读通读顺。

1、下面请同学们自由读课文,借助工具书,注意读准字音,读通句子,注意停顿,难读的句子要标上记号多读几遍。

2、听同学们读得这么好,老师也想读一读,请同学们注意听,看看你们读的跟老师是不是一样。

3、请同学们按照刚刚老师读得再读一遍课文。

4、哪位同学想来读一读给大家听。

三、理解课文,明白寓意。

1、下面请同学们自读课文,结合课后的注释,揣摩句子的意思。

2、将自学所得及疑问在四人小组中交流讨论。

3、找出文中楚人夸耀盾的句子,谁能说说他的盾的特点是什么? (板书:坚)莫是什么意思?陷呢?(板书:物莫不陷)那这句话是什么意思呢?

4、他又是怎么夸耀他的矛呢?矛的特点是什么?(板书:利)利是什么意思呢?(板书:于物无不陷)你能用自己的话将他夸耀矛的话说出来吗?

5、那我们应该用什么样的语气来读这两句话呢?(想想他的神态、动作、语言)

6、听到楚人这么夸耀他的矛和盾,旁边的人问了他一个什么问题?这句话是什么意思?

7、想一想,问话的人是出于什么目的问这句话的?我们应该怎样读好这句话?(注意疑问语气)

8、面对这个问题,卖矛的人是如何反应的。其人:那个人;弗:不;应:应答。这句话的意思是:那个人一句话也说不出来了。

9、这个人为什么一句话也说不出来了?(因为这个人不论怎样回答,都会和自己刚刚说过的话相抵触)(板书:言过其实自相矛盾)

10、你从这则寓言故事中,明白了什么道理?(板书:说话做事要实事求是,不能自相矛盾)

11、下面请同学们以四人小组为单位,练习把这个故事演出来,可以根据你们小组的实际情况,用课文的原话,也可以结合自己的理解,丰富故事中的情节用自己的话表演,表演时注意人物的语言、动作、神态。

12、这个人被人这么一问,自知失言,灰溜溜地回到家里,他长吁短叹,非常懊恼。这时,他的一位好友来到他的家中,了解了情况后,就热心地开导他,请你扮演他的好友来开导他好吗?(小组交流、表演)

13、现在我们也用“自相矛盾”比喻语言和行动不一致,在现实生活中,你们碰到过类似的事情吗?(学生汇报)

四、课堂总结,布置作业。

今天我们借助注释、插图,读懂了这则寓言,仅仅寥寥数语就让我们逛了古代的集市,认识了一个可笑的楚人,明白了一个深刻的道理:说话做事要实事求是,不能自相矛盾。今后我们说话、做事可不能像这个楚人那样自相矛盾,课后,请同学们自由搭组,用自己话表演《矛与盾》,并且有感情地背诵课文。

下课!

资料摘要

矛与盾教学设计范文