欣赏与设计第二课时教案

《小小设计师》

授课教师:路平

教学目标

1、使学生能辨认生活中的一些图案是由一个图形经过轴对称、平移等运动得到的。能在正方形中设计图形,并能利用所设计的图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案,能将多个同样的图案利用图形的运动拼在一起,并会用自己的语言描述图形的运动。

2、能让学生经历观察、操作及合作交流的过程,获得用图形的运动设计图案的基本方法,在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。

3、在欣赏图形运动所创造出的美丽图案过程中,进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用,感受数学的美,体会数学的价值。

教学重点:

利用图形运动设计图案。

教学难点:

根据给定的图案找基本图形。

教学准备:

课件、教科书123页的图形、剪刀、胶棒、教师设计教具

教学过程:

一、联系生活,激趣引入

同学们,昨天路老师看见了一些美丽的图案,今天便想带来和你们一起分享一下,你们想看吗?

(ppt播放图片)

同学们,这些图案美丽吗?你们在哪见过这样的图案吗?

路老师是一个善于思考的人,看到了这些图案后,我就思考:设计师是怎样设计出这么美丽的图案呢?在我的苦思冥想下,我终于找到了设计师的设计奥秘。同学们,你们想不想成为一名设计师,设计出美丽的图案?

那么这节课你们一定要认真听讲,看看下课时,谁能学习到这设计的奥秘,成为一名小小设计师。(板书:小小设计师)

二、从图案到图形,发现奥秘

同学们请看这四幅图案,你们发现了什么共同特点吗?

(1、每幅图都有四个小图形组成。教师将每幅图案的四个小图形拆开展示在黑板上。

2、每个小图形都是一样的

3、每幅图案都是小图形经过运动得到的)

同学们真是善于观察、认真思考的好孩子,这么快就发现了这些图案的特点,那么每幅大图中的这个相同的小图形就是基本图形。基本图形通过合适的运动就可以变成一幅美丽的图案了。

现在请大家先观察一下每幅图案是基本图形经过怎样的运动得到的?然后利用手中的学具亲自动手拼一拼,看看你的想法对不对,

拼成功后和同桌说一说你的方法。

(依次找同学到台前展示每幅图案的运动方式,让学生利用黑板上的图形,边拼边说。)

三、实践操作,加强小组合作

同学们,看来你们已经掌握了美丽图案的设计奥秘,那么这些基本图形除了老师拼出来的图案外,还能拼出其他图案吗?

现在小组内每名同学选一套自己最喜欢的基本图形来创作一幅和老师黑板上不一样的图案,将你创作的完成图案用胶棒贴在方格纸上。创作完成后说说你的创作方法。

四、展示汇报

五、拓展

同学们,现在你们都能够利用图形的运动创作出一幅简单的图案了,可现在老师需要一幅更大的图案,你们有什么好办法帮助我吗? (ppt出示大图)

六、设计升级,发挥想象

同学们,刚才都是老师给大家提供了基本图形,你们想不想自己独立当一次设计师?

下面,请同学们在老师为大家准备的这一叠白纸上自己创作基本图形,然后通过图形运动,创作一幅独一无二的美丽图案吧。

展示部分作品。

七、总结

同学们,看来数学真是一门神奇的科学,不但激发了我们的智慧,还可以创作出这么美丽的图案,看来,数学是与我们的生活息息相关的,学好数学真是太重要了!