有理数比较大小优秀说课稿｜教案在线预览

资料摘要

1.2.4 绝对值（第2课时有理数大小的比较）教学目标1.会比较任意两个有理数的大小，特别是会用绝对值比较两个负数的大小。2.培养并提高学生运用所学知识解决问题的能力，学会用数形结合方法解决问题。3.体会数学中转化思想的作用，培养对数学的学习兴趣。教学重点比较两个有理数的大小教学难点比较两个负数的大

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数比较大小

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2019-05-06 08:47:00

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学校：澄海区实验高级中学

有理数比较大小优秀说课稿

未知

2019-05-06 08:47:00

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关键词：有理数比较大小优秀说课稿

正文

1.2.4 绝对值（第2课时

有理数大小的比较）

教学目标

会比较任意两个有理数的大小，特别是会用绝对值比较两个负数的大小。

培养并提高学生运用所学知识解决问题的能力，学会用数形结合方法解决问题。

体会数学中转化思想的作用，培养对数学的学习兴趣。

教学重点

比较两个有理数的大小

教学难点

比较两个负数的大小

教学过程

导入新课

下图表示某一天我国5个城市的最低气温.

武汉5 ℃

北京－10℃

上海0℃

广州10℃

哈尔滨－20℃

问题1：你能将上述五个城市的最低气温按从低到高的顺序依次排列吗？

问题2：数轴上的数的大小顺序是按什么方向有序摆放的？

讲授新课（借助数轴比较有理数的大小）

有理数大小的比较方法1：

数轴比较法:在数轴上表示的两个数,右边的数总比左边的数大.

想一想：有没有最大的有理数?有没有最小的有理数?为什么? 针对训练1 如图，数轴上A，B，C三点表示的数分别为a，b，c，则它们的大小关系是（

）

A.a>b>c

B.b>c>a

C.c>a>b

D.b>a>c

3.讲授新课（运用法则比较有理数的大小）

问题3：对于正数、0、负数这三类数，它们之间有什么大小关系？两个负数之间如何比较大小？

例1：比较下列各数的大小. （1）－（－3）和－（＋2）；

（2）

和

（3）

和

（

）

针对训练2 ①比较下列各对数的大小：

（1）3和-5

（2）-3和-5

（3）-2.5和

（4）

和

②下列判断，正确的是（

）

A．若a＞b，则│a│＞│b│

B．若│a│＞│b│，则a＞b C．若a＜b＜0，则│a│＜│b│

D．若a＞b＞0，则│a│＞│b│

4.当堂练习

书本P14 第6题

5.课堂小结

比较有理数大小的方法. 方法①：数轴上表示的两个数，右边的总比左边的大．

方法②：正数大于0，0大于负数，正数大于负数；两个负数，绝对值大的反而小．

6.课后作业

完成《学练优》11—12页

关于本教案的常见问题

Q：有理数比较大小优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数比较大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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