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1.4.2有理数的除法（2）教学目标知识与技能：掌握有理数乘除混合运算的方法，能够熟练进行计算。过程与方法：经历探索有理数乘除法运算的过程，获得严谨、认真的思维习惯和解决问题的经验。情感态度与价值观：敢于面对数学活动中的困难，有解决问题的成功经验。教学重难点教学重点：如何按照乘除混合运算的运算顺序，
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有理数乘除法的混合运算课时教案
未知
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关键词：有理数乘除法的混合运算课时教案
正文
1.4.2有理数的除法（2）
教学目标
知识与技能：掌握有理数乘除混合运算的方法，能够熟练进行计算。
过程与方法：经历探索有理数乘除法运算的过程，获得严谨、认真的思维习惯和解决问题的经验。
情感态度与价值观：敢于面对数学活动中的困难，有解决问题的成功经验。
教学重难点
教学重点：如何按照乘除混合运算的运算顺序，正确合理地进行计算。
教学难点：运算顺序和符号问题
教学过程
一、
知识回顾
1、
有理数的乘法运算法则？
两数相乘：同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。
几个数相乘：
几个不是0的数相乘，负因数的个数是偶数时，积是正数；负因数的个数是奇数时，积是负数。
2、
有理数的除法运算法则？
法则一：两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。
法则二：除以一个不等于0的数，等于乘以这个数的倒数。
（除法变乘法）
3、
比一比：
1（-）（2）-6×8
0×（-4）×2
62555-8÷（-2）
5
6124二、探索新知
1、观察下面两个算式，含有哪几种运算? 你能说出它们的运算顺序吗？小组议一议
18（-2）（-）25）（10）（（2）思考：如何进行有理数的乘除混合运算？
小组分享讨论结果
2、例题解析
例：计算（说出运算顺序）
812（1）
543
（2）
54（分享不同的方法，学生到黑板书写计算过程）
3、归纳方法
有理数的乘除混合运算是同级运算，应按从左到右的顺序进行，有括号的先算括号里面的。在计算时，乘除混合运算往往将除法化为乘法，由负因数的个数确定积的符号，最后求出结果。
4、
精讲点拨
例：计算
2133311311-2（-）（-2）（1）
((2) )(1)(2)242424(点拨：在计算时，将带分数化成假分数将小数化成分数。将乘除混合运算转化为乘法，根据负因数的个数判定积的符号。乘除混合运算中，含有绝对值和括号的，应先计算绝对值或者括号里面的。) 例（找茬）：下面是小明同学做的一道计算题，他的计算是否正确？若不正确，你能发现下面解法问题出在哪里吗？
136()63(1)3思考：在有理数的乘除混合运算中,我们要注意什么? 三、巩固练习
1、计算
)[(2)(1)](354311()(3)(1)3524(29)313
2-4：见课件
5、
比一比哪个小组的算得方法多? 3，4，－6，2，-
要求:
(1) 运用乘,除两种运算和括号；(2)这5个数都要用,并且只能用一次；
(3)把小组的算法写在纸上,并计算结果。
12
四、课堂小结
通过这节课的学习你收获了什么？对同学有什么温馨提示？
作业：
基础题：课本38页第7题
提高题：课时练40页第5、6题
五、板书设计：
1
8（-2）（-）5）（10）（（2）
2
（学生板书计算过程）
例：
(3)(11)(21
424)
（教师规范书写）
有理数乘除法注意事项：
六、教学反思
32-214（-12）（-2）
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