练习7名师教学设计2

三下习作7

教学目标

1、引导学生观察,认识一些花卉,并了解花卉的有关小知识。

2、通过猜谜感受花卉的特点。

3、引导学生抓住花卉特点,写一写自己喜欢的花。

4、感受花儿的美丽,让学生的心灵和情感受到美的熏陶。

学情分析

1、本课的主要教学任务是让学生懂得抓住花的特点识花、猜花、说花、写花,涉及到一些科学常识。为了凸显语文味,本课设计了阅读资料、观察花朵、课内练笔等环节,通过这些环节的学习让学生积累语言,提高语言文字的运用能力。

2、学生永远是学习的主体。在进行教学设计时,考虑到三年级学生身心发展和语文学习的特点,教学中采用歌曲、儿歌、谜语、给花儿制作名片等形式,激发学生的学习兴趣,让他们充分感受到花儿的美丽,受到美的熏陶,养成留心生活的习惯。

3、我们积极倡导自主、合作、探究的学习方式。在小组合作学习中学生不仅能够自由表达、自主探究,更在生生互动中激荡了思维,提升了学习能力。

重点难点

能抓住花的主要特点写一段话。

教学过程

活动1【练习】练习七

一、“步入花园”。

揭题:同学们,花儿美化了环境,芬芳了我们的生活,如果你留心,处处都是好风景。今天我们一起走进“练习7”这个大花园,和花儿们交朋友。

二、“百花齐放”。

(一)初识花儿,认读花名。

1.指名读,正音。

2.齐读。

(二)合作学习,完成连线。

1.这些花有的确实不常见,为了帮助你们更准确地认识它们,老师给大家准备了描写这几种花特点的小提示,小组合作来完成这个部分的学习: 出示词条: 郁金香:就像高脚酒杯花茎又高又直牡丹:花朵硕大花瓣层层叠叠颜色很鲜艳樱花:每朵花不大一团团一簇簇粉嘟嘟的昙花:花朵大大的洁白如雪像美丽的仙女杜鹃:花朵红艳艳一簇簇紧偎在枝头

出示小组合作学习要求: (1)读提示了解花儿的特点,对照着观察图片,把花名和图片连线; (2)连线后,小组内比对答案,意见不一致的互相讨论。

2.小组活动。

3.投影出示学生的连线题,评点交流: 怎么就确定这样连线?借用词条中的内容和课前搜集的资料把理由说充分。相机指点: (1)牡丹是中国的国花,素有“花中之王”的称号,深受人们喜爱。 (2)昙花美,

但只在夜间开放很短的时间,“昙花一现”体现它这个特点。 (3)盆栽的叫杜鹃,野外生长的常常漫山遍野,好像把山都映红了,所以它还有一个名字——映山红。

4.小结:抓住花的主要特点才能准确地认识花儿!

三、“妙笔生花”。

(一)品读谜语,了解谜面特点。

1.猜书上的两则谜语,有不认识的字查一查字典。

2.指名读谜面、说谜底。

3.讲理由:从哪里看出它们是仙人掌和荷花的?

(二)迁移练笔,进行个性创作。

1.出示“百合花”,学生派代表上台说花儿的特点,比比谁把特点抓得准。

2.出示佳段,这段写的是什么花?

3.品读:这是喜欢水仙花的孩子写的,你觉得他写得怎么样?

4.这段抓住了特点把水仙花介绍得很有意思,接下来我们也来像这样介绍一种花。

出示合作学习要求:写一写评一评 (1)贴图片,细观察,想特点,用几句话写清楚。; (2)读给小伙伴听一听,猜一猜花名; (3)小组里推荐,全班交流。

出示作业,读读,讲评。

(三)全班交流,师生共同评点。

1.投影学生作品,指名读,猜是哪一种花,师生共同评点。

2.小结:抓住特点不仅让我们认识花儿、猜到花儿,更让我们懂得如何向别人介绍花儿。

五、“花样作业”。

1.全班齐动手,制作“花名册”:

2.上网搜索“80种路边常见植物”,认识更多花儿!

总结:走进大自然可以让我们学到不少知识!其实无论何时何地,只要你留心观察身边的事物,你一定会有更多、更美、更奇妙的发现! 【板书】

处处留心

形状

颜色

抓住特点

香味

生长环境……