方位角教案评析｜教案在线预览

资料摘要

《方位角》教学设计教学目标：1、理解方位角的意义，掌握方位角的判别与应用。2、通过现实情境，充分利用学生的生活经验去体会方位角的意义。3、帮助学生体验数学在生活中的用处，激发学生对数学的学习兴趣。教学重难点：方位角的判别与应用既是重点也是难点。教学准备：量角器、三角尺、或直尺教学过程：一、文字引入四

资料类型：教学教案文档

所属课文：方位角

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2023-09-21 01:15:08

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学校：长郡双语实验中学

方位角教案评析

未知

2023-09-21 01:15:08

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关键词：方位角教案评析

正文

《方位角》教学设计

教学目标

：

1、理解方位角的意义，掌握方位角的判别与应用。

2、通过现实情境，充分利用学生的生活经验去体会方位角的意义。

3、

帮助学生体验数学在生活中的用处，激发学生对数学的学习兴趣。

教学重难点：

方位角的判别与应用既是重点也是难点。

教学准备：

量角器、三角尺、或直尺

教学过程：

一、文字引入

四面：东、南、西、北

八方：东、南、西、北、

东南、东北、西南、西北

引导:如何用数学语言来描述呢？

二、概念形成

三、新知运用

例1在茫茫大海上,我缉私艇正在执行任务,当行驶到某处时,发现有一只可疑船只,这时测得可疑船只B在我船A的北偏东40°的方向. 分析：锁定中心，画十字线，方向线，方位角。

练习：

1、如图，下列说法中错误的是（

）

A.OA的方向是北偏西22 °

B.OC的方向是南偏东60°

C.OB的方向是西南方向。

D.OD的方向是北偏东60°

2. A看B的方向是北偏东30°，那么B看A的方向是（

）

（A）南偏东60°（B）南偏西60°

（C）南偏东30°

（D）南偏西30°

3.如图，A地和B地都是海上观测站，从A地发现它

的北偏东500方向上有一艘船，同时从B地发现这

艘船在它的北偏东300方向，试在图中确定这艘

船的位置。

北AD东OBC

CC北

3东

AABB

4、考察队从P地出发，沿北偏东60°前进5千米到达A地，再沿东南方向前进到达C地，C地恰好在P地的正东方向。

（学生自主探究，动手画图）

四、拓展提升

如图，N在M正东方向，并且M、N两处分别测得P在北偏东65°和北偏西45°的方向，那么P处测得M、N的张角∠MPN为多少度？

北

45°

.65°

五、总结

东

关于本教案的常见问题

Q：方位角教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《方位角》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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