第二节　规矩方圆 --汉字的简化和规范教学设计(第一课时)

规矩方圆——汉字的简化与规范

界首一中

李岩岩

教学目标：

1,认识什么是繁体字,什么是异体字,什么是简化字. 2,了解汉字简化的基本知识,感受汉字简化的智慧. 3,认识书写规范汉字的重要意义,以书写规范的要求书写汉字. 4,培养学生语言文字规范意识. 教学重点：汉字简化的意义以及规范使用汉字的要求. 教学难点：汉字的表意性. 教学方法：

1,教师作精要讲解,让学生领会有关汉字发展的基本知识. 2,学生结合具体材料分析领会汉字的有关知识. 课时安排：1课时

教学过程：

一、导入

通过分析一组错字，帮助学生了解什么是繁体字和异体字，了解什么是简化字以及繁体字、异体字和简化字的关系。

1、本商店出售茶幾 茶几 2、这些字有什么区彆 区别

3、向大家錶示欢迎 表示

4、理發店 发

5、本店回收氿瓶 酒瓶

6、此处不准仃车 停车

7、屋子里面很安靜 安静

简化字和繁体字：

简化字相对于繁体字而言，指改造繁体字而形成的笔画结构简单的汉字；繁体字相对于简化字而言，中国台湾地区以及海外部份华人称为正体字。指笔画结构复杂、已经为简化字取代，在一般场合下停止使用的汉字。

注意：不能简单地说笔画结构简单的汉字就是简化字，不能简单地说笔画结构复杂的就是繁体字. 异体字与繁体字：

两个或两个以上的形体不同音义完全相同，古代在任何情况下都可以互相代替的字。

异体字是因为不同的时间与地域造字而形成的。

二、简化字是怎么演变来的？

汉字简化的方法：

1、省

即简省字的笔画

2、并

把某几个字合并，保留其中一个笔画少的字

3、又并又省

不但合并某些单字，而且造一个新字形来表示

三、汉字的瘦身法。

1、会意法：

造出笔画简单的会意字代替原字。“淚”是左形右声的形声字，后来造出会意字

“泪”，眼睛流出来的水。尘（塵）

笔（筆）

2、形声法：

1）简化形声字的形旁：驚——惊

2）简化形声字的声旁：擔——担

3）非形声字改为形声字：郵——邮

3、偏旁类推法：

运用已简化的字或偏旁类推出来的字。

军（軍）

阵（陣）连（連）诨（诨）

4、轮廓法：

保留原字轮廓，省略部分笔画。伞（傘）

卤（鹵）

乌（烏）龟（龜）

5、特征法：

原字的特征部分代替原字。

1）留一角：声（聲）

医（醫）

2）留一半：录（錄）

号（號）

丽（麗）

3）留大部分：垦（墾）

阳（陽）

际（際）

6、符号法：

简单的符号代替复杂的偏旁，不表音或义，只起符号的作用。

赵（趙）鸡（雞）

7草书楷化法：

把繁体字的草书行书写法，改为楷书的形式。书（書）东（東）

车（車）

专（專）

当（當）

农（農）

为（爲）乐（樂）

四、小练习：请判断简化法。

1、单个字的识别

滅

－－灭

離——离

蘋

－－苹

審－－审

體－－体 龜

－－龟 學－－学 漢

－－汉 鳳－－凤

開

－－开

響－－响

陽－－阳

齒－－齿

塵

－－

尘

東－－东 2、词组的识别

蘿蔔

模範

餅乾

麵條 萝卜

模范

饼干

面条

剛纔

臺灣

小瀋陽 刚才

台湾

小沈阳

3、语段的识别

大家都各有其所喜好或環境，要學哪一種音標都沒有關係，你熟悉哪一種方法就用哪一種方法就好，只要能達到把語音正確地表達出來就好。這就好像華文電腦的輸入法雖然有很多種，只要能用你最熟悉、最習慣的輸入法就好，你要用哪一種都沒有關係。現在最重要的是，如何來救瀕臨滅絕的語言，不管用哪一種標音符號都沒有關係，其實會一種標音符號的人要學其他種符號易如反掌，不需要一小時就可以學好，只是沒有心學或故意排斥而已。

五、汉字简化和规范的原因：

1、简化字减少了字符的笔画，容易书写，节约了书写的时间，有利于人民群众掌握文化，也符合汉字发展的总趋势。

2、使用简化字符合国家的法律规定。

3、繁体字难学，难认，难写，也难以适应现代社会对汉字机械化、信息化处理的需要。

4、使用异体字和不规范的简化字会造成汉字使用时的混乱局面，影响正常的交际和交流，减小了它的“工具”的功能。

六、思考问题：繁体字扫盲有无必要？

被称为“千分大考”的复旦水平测试，语文第一题就是辨别繁体字书写错误，让不少考生干瞪眼。无独有偶，去年12月武汉大学国学班招生考试，也传出考生们被满纸繁体字考题吓蒙的消息。2月13日，黄征等15位江苏省政协委员提交了一份提案，建议给中学生、大学生进行繁体字“扫盲”，特别是大学一年级新生，不论文理科，都要学一年的繁体字和异体字。

七、小结

没有规矩不成方圆

1、不写繁体字 2、不用异体字 3、不写不规范的简体字

八、作业完成

观察我们生活学习的周围使用不规范的汉字，并收集起来。