跷跷板教学目标是什么类型的资料？

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跷跷板教学目标｜教案在线预览

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关键词：跷跷板教学目标

正文

《跷跷板》教学设计

陈惠亚

教学目标:

1.通过动手掂一掂、称一称的活动,让学生亲身体验到物体有轻有重,逐步加深对轻重的感受和理解。

2.使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系。

3.提高小组合作的能力,培养学生的探索精神。

教学重点:

通过学生的实际操作,能够分辨什么样的物体轻,什么样的物体重。

教学难点:

1.通过中介物体、等量代换比较物体的轻重。

2.运用多种方法比较物体的轻重。

教学过程:

一、引入

师:今天,老师给大家带来了一个谜语,看看哪位小朋友最聪明,能破解老师出的这个谜语。

一匹马儿两人骑,

这边高来那边低,

虽然马儿不会跑,

两人骑着笑嘻嘻。

(跷跷板)

导入课题。

二、探究新知

活动一:跷跷板

1.甲和乙一起玩跷跷板,大家想想,会出现什么样的情况呢?为什么?(邀请两位小朋友来回答)

2.引导学生说出甲比乙重,乙比甲轻。

3.小动物们也喜欢玩跷跷板,让我们一起看看吧!

4.狮子、老虎和豹子谁最轻,谁最重呢?(因为狮子比老虎重,老虎比豹子重,所以狮子最重,豹子最轻)

5.小结:翘起的一边轻,沉下的一边重。

活动二:称一称

1.看,老师手上拿着什么呢?(生:一个苹果和一个梨子)赶紧猜猜哪个轻哪个重。

2.既然大家意见不统一,那我们通过刚刚掂一掂的方法来验证一下。(学生依旧得到不同的结果)

3.除了看和掂,你还有什么好方法能判断出物体的轻重?(学生:用称)

4.介绍天平的构成,用天平称一称。

5.(出示铅球和皮球的图)两种球,哪个重?为什么皮球比较大,反而比较轻?

6.小结:想要知道物体的重量,最好的方法就是用称称一称。比较大的物体不一定比较重。

三、巩固练习

1、练一练第1题轻的画“√”,重的画“○”。(学生独立完成)

2、练一练第2题最轻的画“√”,最重的画“○”。

3、练一练第3题在重的一边画“√”。

(提示:图中有哪几种物体?左边托盘放的是什么,右边托盘放的是什么?

现在天平两边是什么状态?说明了什么?)

4、8大于7,6小于9。这时候的跷跷板是怎么变化的,哪边下沉哪边上升。

四、课堂总结

同学们,今天我们学习了如何比较物体的轻重,那是不是所有的东西都能用称称出来呢?

现在我给同学们讲个故事:《曹冲称象》一只大象很想知道自己有多重,有一个叫做曹冲的小朋友就想出了一个好办法。他说:“把象放到大船上,在水面所达到的地方做上记号,再让船装载其他东西(当水面也达到记号的时候),称一下这些东西,那么比较下(东西的总质量差不多等于大象的质量)就能知道了.”

这个故事告诉我们,遇到问题只要肯动脑筋,总能找到解决问题的办法!同学们课后好好动脑筋想一想,你还有什么办法可以称出大象的重量,下节课我们在一起来讨论。

五、教学反思

引导学生从生活经验出发,回忆玩跷跷板时的经历,并配以游戏或者例子来丰富学生的感知,激发学生的研究兴趣。

资料摘要

跷跷板教学目标

跷跷板教学目标

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_12

配套课件

跷跷板PPT课件和教学目标

跷跷板PPT课件课堂实录(共4页)

跷跷板PPT及配套教案板书设计(共2页)

跷跷板课件优秀推荐(共4页)

跷跷板PPT课件和教学设计(第一课时)(共2页)

跷跷板PPT课件和教学实录与评析(共8页)

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关于本教案的常见问题

Q：跷跷板教学目标是什么类型的资料？

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