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课题审核人教学内容4.找拱形 课型班级观察探究课六年级科目课时安排科学1课时主备课教师授课教师授课时间单元数第二单元俸付美俸付美教科版六年级科学上册第二单元第四课（P33-P35）科学概念：圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。教学目标过程与方法：1.用已有知识对常见弧形结构承受力
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4.找拱形国家获奖教案
未知
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关键词：4.找拱形国家获奖教案
正文
课
题
审核人
教
学
内
容
4.找拱形
课
型
班
级
观察探究课
六年级
科
目
课时安排
科学
1课时
主备课教师
授课教师
授课时间
单元数
第二单元
俸付美
俸付美
教科版六年级科学上册第二单元第四课（P33-P35）
科学概念：圆顶形、球形等有和拱形相似的特点，可以承受很大的压力。
教
学
目
标
过程与方法：
1.用已有知识对常见弧形结构承受力的特点作解释。
2.发展观察、联想和逻辑推理能力。
情感、态度、价值观：感受科学技术对我们生活的影响。
教
学
重
点
教
法
基
本
环
节
认识圆顶形和球形的特点。
教
学
难
点
合作探究
教学具
学 案
1.学生回答：
在生活用品、生物体中找拱形。
目标导学法
学
法
完整的和剖开的乒乓球、塑料瓶、记录表。
导 案
补 案
一、问题导入：
1.学生回顾拱形结构承重有什么特点？你们知道哪些拱形建筑？能说说你知引
入 新
课
道的拱形建筑。
2.我们周围还有许多圆弧形的物体，它们与共形有相似的特点吗？
3.出示课题：找拱形
学生1：拱形能承载很大的重量。
学生2：拱形结构具有承载压力的特点。
学生3：拱形建筑有古代城门、蔬菜大棚、窑洞、拱形桥……
2.学生回答：圆弧形的物体与共形有相似的特点。
3.学生齐读课题：找拱形
明
确
目
标
出示学习目标：
1.认识圆顶形和球形的特点。
2.在生活用品、生物体中找到拱形。
学生齐读学习目标：
1.我想知道圆顶形和球形的特点。
2.我能在生活用品、生物体中找到拱形。
一、圆顶形和球形
1.知道什么是圆顶形和球形？
2.圆顶形和球形受力的特点。
制定方案：
探
究
与
交
流
（一）
实验名称
实验器材
猜想
实验方法
实验现象
实验结果
一、圆顶形和球形
1.学生根据自己的理解去回答，师引导。
2.学生制定方案，动手实验。
实验名称
实验器材
猜想
实验方法
实验现象
实验结果
3.你们还能举出哪些类似拱形的形状？
3.生：能。
二、塑料瓶的形状
1.仔细观察塑料瓶饮料瓶的上部、中部和底部各是什么形状，表面还有哪些形状？
塑料饮料瓶的观察记录表
探
究
与
交
流
（二）
最厚的地方
最硬的地方
最薄的地方
最软的地方
上部
中部
底部
形状
形状
最厚的地方
最硬的地方
最薄的地方
最软的地方
二、塑料瓶的形状
1.学生完成表格。
塑料饮料瓶的观察记录表
上部
中部
底部
2.生答：不一样。
3.学生汇报,教师适当点拨。
预设：这样设计都是为了增加瓶子的承受能力，同时也是为了美观、实用、方便等。
2.观察剪开的塑料瓶，各部分的厚薄相同吗？
3.塑料饮料瓶的形状设计包含哪些科学道理？
探
究
与
交
流
（三）
三、生物体中的拱形
1.我们自己身体上有拱形结构吗？
2.观察下面这些外壳，说说这些形状对生物本身有什么意义？
1.圆顶形可以看成（ ）的组合。它有拱形（ ）的特点，而且不产生（ ）的力。
达
标
拓
展
2.球形在（ ）都可以看成（ ），这使得它比任何形状都要坚固。 3.（ ）近似于球形，可以很好地（ ）；（ ）护卫着胸腔中的内脏；（ ）构成一个拱形──（ ），它可以更好地承载人体的重量。
反
馈
总
结
板
书
设
计
同学们，这节课的学习你有什么收获？还有哪些疑问？
三、生物体中的拱形
1.生：头骨、肋骨、足骨。
2.学生汇报：可以更好地保护自己。
1.学生小组合作做题，然后汇报。
2.全班齐读，师引导纠正。
学生总结汇报，师引导点拨，归纳总结。
4.找拱形
（1）圆顶形可以看成拱形的组合。它有拱形承载压力大的特点，不产生向外推的力。
（2）球形在各个方向上都可以看成拱形。
课
后
反
思
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