13珍妮的帽子优质教案设计

学科

语文

课题名称

珍妮的帽子

参与设计者

李同茹

本课内容比较简单，也比较好理解，在教学本课时，我主要是让学生通过个性教、学情简朗读，和品读重点句子来体验珍妮心情的变化，引导学生学会尊重他人，并懂析

得关爱身边的人。

正确认读本课十六个生字，正确书写十个生字能力目标：知识与技能

正确、流利、有感情地朗读课文。能借助字典独立读文

1、学生质疑，提出问题班内解决。

过程与方法

教学目标

2、师生互动，合作交流理解课文内容。

理解课文内容，让学生体会到是老师对学生的关怀使珍妮情感态度与价值走出了痛苦的阴影。引导学生学会尊重他人，并懂得关爱观

身边的人

学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感体会是老师对学生的关教学重难点

怀使珍妮走出了痛苦的阴影。

教具准备

课件

教师

课前准备

资料连接

帽子的作用资料

学生

帽子的作用资料

课时安排

二课时

教

学

过

程

一、谈话导入。

师：你们喜欢戴帽子吗？平时什么时候戴？有一个班级里的每一个孩子都戴着一顶帽子来上学，而且每顶都样式各异。这是怎么回事呢？今天我们就来学习第9课。

教师板书课题：9.珍妮的帽子

二、初读课文

认读生字

1．自读课文。

要求：读准每个字音，把句子读流利。

利用字典解决生字，还可以同学互助或请教老师。

2．认读生字

⑴指名认读课文中带有生字的句子。

①珍妮上一年级的时候，不幸患上了重病。

②住院治疗后，珍妮更瘦小了。更残酷的是她的金发掉光了。

③海伦老师郑重地在班上宣布让同学们戴上各式各样的帽子。

④没有任何东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。

⑵当小老师领读、齐读带有生字的词。

班级 不幸 患病 治疗 瘦小 残酷 郑重

宣布 形式 穿戴 教室 迟到 任何 妨碍

⑶游戏:如果你能读对下面的字，那么你将得到一顶好看的帽子。

课前反思

教学随笔

级 幸 患 疗 瘦 酷 郑 班

宣 式 戴 室 迟 任 妨 碍

3．分段读课文。

要求：认真听，找出读错的地方，帮助纠正，并评一评读得是否流利，正确。

三、理解课文

1．教师范读。学生思考：是什么原因让珍妮戴着帽子来上学呢？然后找学生回答问题。

2. 分析词句，理解课文。

⑴“她不幸患上了重病。”

师：珍妮怎样“不幸”？你认为什么样的事还会让人感到不幸？

⑵“可怕的是，原来她那一头美丽的金发，现在差不多快掉光了。这对一个六七岁的小女孩儿来说，是多

么残酷的事啊。”师：谁来给大家读一读这两句话？生读。

师：请同学们闭上眼睛，静静地想一想，珍妮本来有一头非常漂亮的金色的头发。可是，现在几乎都掉光了。假如你是珍妮，面对着自己快掉光头发的样子，你的心情会怎样？

学生回答。

师：珍妮当时的心里也很不好受。因此她不如往常那样活泼了。板书：不活泼。

师：她的心情怎么样？从书上找一找。

生：这天早晨，珍妮忐忑不安地回到了她所熟悉的教室。

板书：忐忑不安。

师：忐忑不安是什么意思？

学生回答。

⑶师：失去了一头金发的珍妮不再像以前那样活泼。当她忐忑不安地回到了熟悉的教室后，发生了什么事？从书上找出有关的句子自己读一读。

学生自读课文。

师：谁来给大家说一说？

学生回答。

师：五花八门是什么意思？

生：什么样的都有。

师：同学们为什么都戴着帽子？

生：因为海伦老师在班上宣布……

指名读第2自然段。

师：各式各样是什么意思？新奇是什么意思？

生：因为海伦老师在班上宣布……

指名读第2自然段。

师：各式各样是什么意思？新奇是什么意思？

学生回答。

师: 同学们是真的要学习认识各式各样的帽子吗？海伦老师为什么让同学们都戴着帽子？

使学生理解：

①如果只有珍妮一个人戴帽子，一定会引起其他同学的注意，其他同学有可能会笑话她。

②海伦老师是想让生病的珍妮能够心情愉快地来上学。

……

⑷师：当她和别的同学一样都戴着一顶帽子时，她觉得怎么样？

出示：一下子，她觉得自己和别人没有什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。指名朗读。

师：妨碍是什么意思？这句话又是什么意思？

学生回答：

①她和其他同学是一样的，都戴着帽子。

②大家都戴着帽子，同学们就不会知道她没有了一头金发，不会笑话她了。

……

师：这时，她的心情发生了什么变化？

生：她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。

板书：轻松地笑了。

⑸出示最后一段，指名朗读，并说一说自己对这段话的理解。

师总结：由于老师对她的关爱与呵护，使失去了金发的珍妮走出了痛苦的阴影，她已经忘记了自己还戴着帽子，和其他的小伙伴一样开心、快乐。这都是海伦老师精新安排的结果，海伦老师多细心、想的多周到呀！

师：这时的珍妮由原来的不活泼变得怎么样了？

生：活泼了。

板书：活泼。

3．请同学们带着感情再读课文。

四、总结：在我们的身边有许多需要我们帮助的人，我们要学会尊重他人，要懂得关爱身边的每一个人。

第

二

课

时

一、复习导入

1．齐读课文。

2．出示生字，指名读。

3．并组内说一说记忆字形的窍门。

形近字比较识记：级——极

妨——纺

形声字识记：“疗”“瘦”中“病字旁儿”表形，“了”和“叟”表声。

“迟”，迟到和走的快慢有关，所以

“走之儿”表形，“尺”表声。

4．小练习

⑴说出下列词的同义词。

美丽——（漂亮）

残酷——（可怕） 新奇——（奇特）

各式各样——（五花八门）

忐忑不安——（心神不宁）

⑵说出下列词的反义词。

瘦小——（肥胖）

熟悉——（陌生）

迟迟——（迅速）

二、指导书写

1．观察字形，说一说书写时注意什么，师范写。

级：左右结构，要写紧凑。

班：左中右结构，左边的“王”最后一笔是提，而右边的最后一笔是横。

式：半包围结构，左下方最后一笔是提，斜钩上没有撇。

乎：第一笔是撇，不是横。 任：右边不是“王”字。

幸：注意观察四个横的长度。

三、小结

指名说重点生字，幸和式的写法。强调教室的读音。

四、练习

1．学生在书上一看二描三写。

2．小组内比一比，看谁写得漂亮

3．学生评价，把字写好看，交流写字的经验。

4．给生字组词。

5．选字组词

及

急

级

（

）忙

（

）时

来不（

）

高（

）

6.听写生字词。同桌订正。

拓

展

延

伸

课堂拓展

练习

1. 你想对可敬的海伦老师说些什么？

2.明明是班里学习最差的学生，每次回答问题，总得到一些同学讥笑。如果明明就在我们班，你想对他说什么？对嘲笑他的同学说什么？

9.珍妮的帽子

板

书

设

计

尊重他人

不活泼——————————活泼

关爱他人

忐忑不安

轻松地笑了

一、一锤定音。（选择正确的字填入括号。）

带

代

戴

待

（

）替

（）领

等（

）

（

）帽子

二、火眼金睛。（辨字组词）

兴（

）

级（

）

防（

）

住（

）

幸（

）极（

）

妨（

）注（

）

（填上合适的词语）

作

三、找朋友。业

（

）的金发（

）的教室（

）女孩

设

远远的（

）

动听的（

）

整齐的（

）

（出示PPT。我会连词成句。）

计

四、词语排排队。是

活泼

女孩

一个

珍妮

可爱

的

帽子

的

同学们

各式各样

戴着

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五、日积月累。

抄写文中好词好句。

教后札记(可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己的真切感悟)